采用“情感渗透法”调节学生的心态

姜荣(化名),个子不高,目光中总是流露出对人的不信任,全然一副玩世不恭的样子。他任性,不团结同学,不思进取。我对他严厉批评后,他不但不改,反而与我唱起了“对台戏”。找他谈话时,他也总是高高地抬着头,宛然一名打了胜仗的“将军”。

在幼儿园舞蹈教学活动中,运用“情感渗透法”提升幼儿舞蹈表现力

随着教育体系的不断完善和发展,人们生活质量也在不断提高,同时对幼儿园的管理和培育提出了更高的要求。提高幼儿的综合能力、加强幼儿的情感体验是当前面临的重要内容。尤其在幼儿园的舞蹈教学活动方面,高质量高效率的舞蹈教学方式越来越受到幼儿和家长的认可。所以,如何运用科学有效的'情感渗透法'来提高教学质量,激发幼儿学习兴趣,成为幼儿园教学中的重点内容。本文主要从'情感渗透法'在幼儿园舞蹈教学活动中的具体运用出发,对'情感渗透法'进行深度思考,发现舞蹈教学中出现的问题,以方便进一步改善教学质量。