“情景体验式”教学模式在小学英语教学中的应用解析

“情景体验式”教学模式作为新课程标准教学改革中最具可行性的教学方法之一，不仅能有效贴合学生的学习需求，同时与小学英语教学发展需求相一致。“情景体验式”教学模式主张课堂教学与综合实践相适应，运用多种教学方式，在实际学习感悟中理解教学内容，将知识充分应用到学习实践中。

风景园林设计课程中的“情景体验式”教学模式研究

风景园林学专业是应用性、实践性、社会性很强的专业,传统的"满堂灌填鸭式"教学方式已不适合现代教学论和学习观的要求。本文从情景体验式教学的内涵及意义着手,阐述了情景体验式教学在风景园林设计课程中的实施过程,梳理该课程内容在教学中存在的问题,提出"有效、开放、体验"的教学模式——情景体验式教学,对风景园林学专业教学改革提供了一种新的教学思路。

“情景体验式”教学模式在小学英语教学中的应用探讨

随着我国教育改革的逐步推进, 小学英语教师在对小学生进行英语方面的教学时, 为了促进小学生英语能力的进一步提升, 从而将新型的教学模式运用到了教学之中. 而 “情景体验式” 教学模式作为一种新型的教学模式, 通过这种方式对学生进行教学, 有利于迎合小学生的心理特点, 同时能够统一小学英语教材的编排, 也符合我国教育改革背景下英语新课程标准的要求,有利于促进学生的英语能力的进一步提升.为了做好相关的研究工作,本文主要对“情景体验式” 在小学英语教学中存在的问题和应用的方式进行了深入的分析, 从而为促进小学生英语成绩的提升, 提供一定的帮助.

分析情景体验式教学模式在肺癌教学中的应用效果

分析肺癌教学中情景体验式教学模式的效果。方法 选择我科2017年1月至2019年10月带教的200名学生为对象,均情景体验式教学,对教学效果做出分析。结果 带教后教学满意度、考核测试成绩高于带教前(P<0.05),教学评价高。结论 肺癌教学中情景体验式教学模式的优势非常确切,提升教学满意度和成绩考核分数,教学评价高,值得推广。

PBL联合情景模拟演练教学模式在安宁疗护从业人员培训中的应用

目的研究PBL(问题驱动教学模式)联合情景模拟演练教学模式在安宁疗护从业人员培训中的效果。方法选择2019年5月至2023年11月在我院参加安宁疗护培训的从业人员,采取目的分组法将其分为干预组和对照组,每组各28名,对照组采用LBL(以讲授为基础)教学模式,干预组采用LBL+PBL+情景模拟演练教学模式,比较两组的理论及实践操作考试成绩并评价教学效果。结果培训后,两组人员理论及实践操作考试成绩均有提高,且干预组考试成绩明显高于对照组(P<0.05)。两组培训满意度调查表得分对比差异有统计学意义(P<0.05),干预组培训满意度调查表得分明显高于对照组。结论将PBL联合情景模拟演练教学模式运用到安宁疗护从业人员培训中,可提升培训人员的操作能力和满意度,值得推广。

线上+情景体验式护理教学模式在神经外科保护性约束护理带教中的应用

目的线上+情景体验式护理教学模式在神经外科保护性约束护理带教中的应用效果。方法选取2023年1月至2023年12月在神经外科实习的84名护生,按照随机数字表法分成两组实施保护性约束护理教学,对照组接受常规教学模式,研究组接受线上+情景体验式护理教学模式。比较两组教学效果。结果研究组的思考能力、培养自学能力、学习兴趣和资料查阅能力、语言表达能力、团队合作能力等方面教学优良率高于对照组(均P<0.05)。研究组的理论知识、实践操作的考核评分更高(P<0.05)。研究组的教学满意度相比于对照组更高(P<0.05)。结论在神经外科保护性约束护理带教中,线上+情景体验式护理教学模式应用有利于护生对保护性约束相关知识和技能提高,并获得护生的广泛认可,教学效果显著。

“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用措施

小学生的心智还处于成长阶段,对于语言的掌握能力相对较弱,在此阶段通过英语教学可以有效培养小学生的英语素养。在小学阶段,教师需要将学生作为课堂教学的主体,采取科学、有效的教学模式,充分调动学生学习英语的积极性,提升小学生对于英语知识的理解和应用能力。在新课标改革下,小学英语教师应当根据小学生的身心发展规律和心理特点,利用情景体验式教学模式开展英语教学活动。本文主要探究小学英语教师如何有效开展情景体验式教学。

实践体验式教学模式的构建与实施——基于高职中华优秀传统文化课程教学的思考

体验式教学是教师依据人才培养方案、课程标准和教学任务,在深入分析学情的基础上创设接近实际生活的教学情境,学生通过活动体验实现知识再创造,从而实现知行合一。中华优秀传统文化课程教学既要有理论指导,更应该注重实践体验,通过丰富多彩的实践活动,传承、创新优秀传统文化、传播地域文化。以与高职学生核心素养培育相对应的多元智能理论为指导,依据体验式教学的一般规律,以教学任务为核心,以情境体验、活动体验、探索体验和体验践行四个环节八个步骤为模型,构建了“1+4”实践体验教学模式,并举例分析该模式在中华优秀传统文化课程中的具体运用。

“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用

在小学教育体系中,英语教育占有至关重要的地位,对于塑造学生的文化意识、提升语用技巧和培养语言思维能力具有不可忽视的影响。然而,以往的英语教育方法常常独立教授听力、口语、阅读、写作和翻译等能力,忽略了英语知识间的内在联系,同时教学活动的多样性不足,使得学生难以产生强烈的参与感,从而难以领略英语的精髓。于是,情境体验式教学作为一种革新的教育模式应运而生。该教学法利用情境作为传递语言素材的媒介,强调学生在英语学习过程中的多样体验,促使他们自然地展现学习成果,为小学英语教育的改革注入新动力。

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

情景体验式教学模式的创建,有助于学生学习兴趣的增强与学习效率的提升。基于此,文章立足于情景体验式教学方法的应用对策,从四方面,即巧用信息技术,创建趣味课堂;巧用游戏,深化学生的英语学习体验;利用英语歌曲,拉近学生与英语学科的距离;创建生活化场景,丰富学生的英语体验,进行了详细论述,以期能给英语教师一些有益的启发。

“互联网+”背景下1384体验式混合教学模式实践与探索

随着互联网技术的快速发展,教育领域也在不断探索与互联网相结合的新型教学模式,体验式混合教学模式应运而生。文章通过研究高职院校教学课堂存在的问题,在社会建构主义学习理论框架指导下,构建1384体验式混合教学模式,以学生为中心,将教学过程精细化为三阶段八环节以及开展四次教学分析,为学生提供丰富的在线资源开展个性化教学,引导学生积极参与课堂活动及实践任务等。这种教学模式能提升学生的职业能力和解决问题的能力,促进教师不断更新教学理念和方法,提高职业教育人才培养的质量,为职业院校教学改革提供了有益的参考。

“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用

情景教学法是课程改革中最为行之有效的教学方法之一,它迎合了小学生的心理特点,与小学英语教材编排相统一,符合英语新课程标准的要求。该方法强调教学与开设综合实践活动相结合,运用游戏、表演、多媒体等多种教学形式,在体验中感悟课本知识,将知识运用到实践中。

情景体验式教学模式在高职高专心理学课中的运用研究

根据高职高专学生的心理特点,高校心理学课堂逐渐由传统的灌输式教学模式向学生参与式的模式转变,课堂教学中从学生的主体性发展入手,强调学生在教学过程中的积极主动参与,关注课程进展并促进教学目标的最终实现。情景体验式教学模式既适应了当代心理教育课程改革的要求,也符合新时代受教育群体的实际心理需求。

情景体验式教学模式的构建及实施策略探究

情景体验式教学是真正体现以学生为主体、教师为主导的一种教学模式。结合国内外情景教学和体验教学的方法,构建情景体验式教学模式,并且分析了该教学模式的运用环境及实施策略。

情景体验式教学与PBL教学模式相结合在骨科临床带教中的应用效果研究

目的探讨情景体验式教学与以问题为导向(PBL)教学模式相结合在骨科临床带教中的应用效果。方法选取本院2016年6月—2017年6月接收的13级骨科实习生62名,采取随机数字表法将其分为观察组和对照组,各31名。对照组采取传统教学法,观察组采用情景体验式与PBL教学模式相结合的教学方式。结果观察组理论能力与实践操作能力均显著高于对照组(P<0.01)。结论情景体验式教学与PBL教学相结合的教学模式可有效增强骨科实习生对理论知识的接收能力与实践操作能力,且学生满意度较高,值得广泛推广。

情景参与体验式教学模式初探

引导学生积极参与课堂教学,是现代教学的内在要求,情景参与体验式教学方法可以激发学生参与教学过程的主动性和积极性。实施情景参与体验式教学,应重点从教学方案、教学设计和教学评价三个方面着手。

基于体验式情景教学模式的物流沙盘模拟课程实践

为培养符合现代物流企业需求的综合性管理人才,南开大学滨海学院不断提高物流专业实践教学水平,近年来单独开设了物流沙盘模拟课程,进行了体验式情景教学的实践与探索,调动了学生自主学习兴趣,通过加强过程考核,历练了学生的综合职业能力,提高了课程质量和教师的教学水平。

在高职心理健康教育教学中开展情景体验式教学模式的研究

情景体验式教学模式符合当前高职院校学生的心理发展特点,为此,文章结合高职院校学生心理特点和高职院校心理健康教育开展的实际情况,为如何在高职院校心理健康教育中开展情景体验式教学进行策略分析。

建构主义教学观下的情景体验式教学模式启示——以ERP沙盘模拟教学为例

当今时代,由于电子产品的更新换代和互联网技术的发展,传统的教学模式在授课过程中的有效性逐步降低,学生上课玩手机、上网的情形增多,能够认真听课,主动、积极思考问题的情形逐步下降。如何提高课堂有效性,建构主义教学观中的教学模式就是一种有效途径。本文以ERP沙盘模拟实训课为例,通过建构主义教学观中的情景体验式教学模式的实践,验证了这种教学模式的有效性,并提出教师可依据课程性质,灵活应用建构主义教学观中的其他教学模式。

基于SVVR的体验式教学模式在小学语文写作教学中的应用研究

本研究将SVVR技术整合到体验式教学中,构建了一项基于SVVR的体验式教学模式,并设计开发了一个具体的教学案例,在小学语文写作课堂上进行了实践研究。研究结果表明,基于SVVR的体验式教学模式可以提高学生的写作成绩、自我效能感和迁移能力,从而促进学生核心素养及创新思维的提升。