“情景引导探究”的教学模式初探

二十世纪八十年代以来，以探究性学习为基础。重构基础教育课程已成为世界各国课程改革的突出特点．《面向二十一世纪上海市中学物理学科教育改革行动纲领》对中学物理教育的功能作了明确的概括：“以物理学知识体系为载体，以创新精神和实践能力为重点．以提高学生的科学素质为目标、”其中特别强调要强化物理知识形成过程．体验。

高中艺术欣赏“情景引导探究式”教学策略的研究

高中艺术课是一门通过对艺术的感知与体验，培养学生的艺术审美情趣、提升学生人文素养、增强学生人格魅力的二期课改新课程。文章通过教学过程中的实践与探索，用具体的课例对该策略的程序及实效，进行了详细的阐述。通过这种教学策略培养学生会探究、会学习的主体性意识，在艺术实践活动中，发展学生对音乐艺术感受力和想像力，启迪创造性思维。