探讨“情景教学法”在初中美术中国画教学中的有效运用

中国画以其知识专业、情景交融、文化内涵丰富等特点,在倡导培养学生核心素养的时代背景下受到了更多的重视。美术教师在国画教学中要充分运用情景教学法,采取多元教学方式,通过展现国画作品的美感情景及意境,来提高学生对美术学习的积极性,并通过情景展示中国画的笔法联系,教会学生在感知美术魅力的同时掌握笔墨技巧。此外,通过开展多元的讨论、小组合作学习、互评互改等情景教学活动,让学生在相互交流中发散思维、学会创新,既让学生掌握和交流美术知识及技能,又强化其美术素养及核心能力,从而促进新时代的素质教育发展和学生综合素养的提升。

“情景模拟”教学法在本科实习护生健康教育能力培养中的应用研究

目的探讨"情景模拟"教学法在本科护生健康教育能力培养中的应用效果。方法选择2018年1月—2019年6月在本院实习的118名护理本科生作为研究对象,随机分为传统健康教育教学组(传统教学组)和"情景模拟"健康教育教学组(情景模拟教学组)两组,传统教学组60名,情景模拟教学组58名。传统教学组由带教教师进行疾病健康教育理论讲座、床边指导等;"情景模拟"教学组,在常规带教的基础上,增加带教教师指导,护生角色扮演健康教育情景模拟的教学模式。比较两组护生的健康教育能力。结果 "情景模拟"教学组实习护生健康教育知识、护理程序应用能力、沟通能力、团队协作能力与传统教学组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组护生的仪容仪表、健康教育技巧、健康教育方式、创新力、应变能力、自主学习能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 "情景模拟"健康教育教学法能培养实习护生的团队协作精神,提高理论知识,有效培养护生沟通及语言表达能力,提高实习护生健康教育能力。

“情景模拟教学法”在高校商务英语口语教学中的应用

加入世贸组织后我国对精通贸易、英语口语流利的复合型人才需求量越来越大。对此，很多高校纷纷开设了商务英语口语课程，但商务英语口语教学的质量与就业市场的期望值有较大差距。文章探讨如何将“情景模拟教学法”运用于商务英语口语教学，以期促进口语教学质量的提高。

“情景”教学法在高分子材料检测课程教学中的应用

为提高材料科学与工程专业学生的实践能力及改善课堂教学效果,在高分子材料检测课程教学中引入了“情景”教学法.本论文在将“情景”教学法在高分子材料检测课程的应用,并分析了情景教学法在本课程教学中的优点.

浅析“情景-反馈”法在中学生阳光体育教学中的运用

如今阳光体育快速发展,针对中小学生的体育教学要依实际,选择适合的方法。"情景-反馈"法综合了现代和传统教学法的精华,是比较好的体育教学方法之一,通过探析其在中学生阳光体育中运用,发现其不仅能促进学生技能和体育理论的学习,还能培养中学生的应变和创新性,极大地提高了中学生参与阳光体育的兴趣,必将为中学生形成良好的健身习惯,对终身体育产生重要的意义,也必将对阳光体育的进一步发展产生积极的作用。

“情景化”任务教学法在学前专业英语课程中的应用

学前专业英语课一般参与性都比较强。它针对的目标对象和内容,使其可采用"情景化"任务教学的方式来开展这门课程。情景化的任务教学手段可分为前、中、后三个阶段。教师在课堂上设置幼儿园阶段对学生开展英语教学的情景,并给其分配任务,让他们感受"幼儿教师"的角色特点,在特定的情节中,让幼儿开展英语学习。经过几年的实践,本教学法大大提高了这门课的教学效果。

高职《国际贸易》“情景模拟”教学法课程设计与实施

为激发高职院校学生对《国际贸易》课程的学习兴趣,提升学生实践能力,将"情景模拟"教学法应用于高职《国际贸易》课程,并进行了具体的课程设计展示,研究发现:"情景模拟"教学法适用于高职《国际贸易》课程,能够激发学生的学习兴趣,发挥学生的想象力,提升学生的实践能力,培养学生的团队协作精神,但其中也存在一些不足。