“情智交融”策略在低年级语文明亮课堂教学中的运用——以二年级语文《葡萄沟》为例

本文以部编版二年级语文《葡萄沟》为例,探索“情智交融”策略在低年级语文明亮课堂教学中的有效性及运用。通过“创设情境,启动情智;提出问题,激活情智;展开活动,生成情智;应用迁移,发展情智”这四个步骤,拨动学生情弦,燃起学生智慧,从而让明亮课堂充盈情智的芬芳。