生物技术专利法律原则的伦理分析进路——以罗尔斯的正义论为视角

随着生物科技的发展,尤其是基因技术、生物材料和胚胎干细胞技术作为专利主体引发的道德论争提示我们,专利法律规范不应是纯技术性规范,应含有伦理性的考量。以罗尔斯正义论为视角作为对生物技术专利法原则的伦理分析进路,可以得出三个原则,一是无伤害原则,即专利法施行的实际效果不得损害任何人的基本人权,不得贬损作为人类整体的生命尊严和任何个体的人格尊严;二是自由原则,即为保障每一个人从事科学研究活动的自由,并避免被机会主义行为所利用成为阻碍后续研究的工具,发明创造的机会应平等地向所有人开放;三是"惠顾最少受惠者"原则,即专利法应该尽可能促进所有人的实质平等;如果不得不做不平等的安排,则必须有利于最少受惠者。

从罗尔斯的正义原则看我国教育制度

从罗尔斯的平等自由原则和机会的公正平等原则出发,可以推演出教育制度的正义原则。然而从经费政策、教师政策、课程政策和高考制度四个方面分析,可以看出,我国教育制度既存在正义性,也存在着非正义现象。分析教育制度的非正义性,是为了更好的建设或完善,使其在构建社会主义和谐社会建设中发挥更大的正面功能。

从罗尔斯的正义原则看我国教育制度的非正义性

从罗尔斯的平等自由原则和机会的公正平等原则出发，可以推演出教育制度的正义原则。然而从经费政策、教师政策、课程政策和高考制度四个方面分析可以看出，我国教育制度存在着非正义现象。分析教育制度的非正义性，是为了更好的建设或完善，使其在构建社会主义和谐社会建设中发挥更大的正面功能。

罗尔斯的正义原则述评

罗尔斯把自己的正义观概括为两个正义原则，即平等原则和差别原则。这两个原则是按照“词典式”先后次序安排的；两个正义原则是公平、合理的原则，是人们在原初状态中一致同意的合理的选择；罗尔斯试图求解西方社会普遍存在的形式上的平等（正义）与事实上的不平等（不正义）这一难题，因而具有重要理论意义和现实意义。但由于他没有超越资产阶级体系和采取一种非历史的方法。

试论罗尔斯的“差别原则”

"差别原则"是罗尔斯《正义论》中的一个基本范畴。"差别原则"以其个性特征塑造了罗尔斯的正义理论的独特形象。文章在论述差别原则与正义原则、差别原则与原初状态、差别原则与效率原则、差别原则与积极干预的基础上,阐析了"差别原则"的含义、设立的理论背景、与社会整体效率的关系,以探讨其实现的途径。

罗尔斯正义原则刍议

在罗尔斯所提出的有关社会正义的两个基本原则中 ,强调“最少受惠者的最大利益”的“差别原则”乃是罗尔斯正义论的重大创新和显著特征 ,但其中所表现出来的企图通过补偿与再分配而使所有社会成员都处于一种平等地位的思想愿望 ,也带有某种理想化的平均主义倾向 ,理论上也有其不充分。

“惠顾最少受惠者”:知识产权立法理念的反思与超越

"惠顾最少受惠者"是近年知识产权立法的新趋向。其含义为,知识产权立法和制度变革应该有利于改善在既有分配结构中处于最不利地位群体的处境,能够增加最不利者所获得的社会基本善。"惠顾最少受惠者"体现了不同于激励论和智力成果范式的制度伦理观念,为知识产权法律制度正当性提供了新的论证模式。

“最大多数人”与“最少受惠者”——两种正义观的伦理基础及其模糊性

在边沁、密尔的"功利主义"与罗尔斯"正义论"两种立场迥异的分配正义观中,两个社会群体分别成为各自伦理判断的基础,即"最大多数人"与"最少受惠者"。然而,两者都未能确定无疑地界定谁是真正的"最大多数人"或"最少受惠者",导致两种分配伦理原则在实践中面临诸多困难。功利主义用"最大多数人"替代"全体人",致使其界定的"最大幸福"含义模糊不清,据此,政府在制定公共政策时很难准确判断特定的受惠对象,最终以牺牲少数人的利益换取"最大多数人"的幸福。罗尔斯则将正义原则建立在"最少受惠者"利益基础之上,克服了功利主义"最大多数人"的不确定性,以收入指标确定"最少受惠者"地位,但对个人标准的表述却又过于具体与特殊,以至于无法给出一个清晰的标准,同样给决策者以模棱两可的信息。由于两种正义观的理论矛盾并非通过其自身的理论修正可以克服,因而需要在冲突中相互吸收与融合才能得以消解。

浅论医疗资源的分配正义

当今关于我国医改的讨论已经进入白热化状态,从普通百姓到专家学者都对走市场化道路的问题众说纷纭,本文则从价值观的角度来看待医改问题,指出坚持正义的分配原则在医改过程中的重要价值,进而提出一些体制方面的建议,最终希望我国能尽快找出一条符合中国国情的医改之路。

“正义两原则”的增长预设及其在社会危机状态中的局限

罗尔斯“正义两原则”即平等原则(“人人拥有平等的权利,享有一套最广泛的平等的基本自由,它兼容于为所有人皆享有的一套类似自由”)与差别原则(“社会和经济不平等将这样安排,于是,它们应当给最少受惠者带来最大的利益并且符合正当储蓄原则;它们牵涉到的职位和岗位在公平均等机会条件下向所有人开放”)。

以罗尔斯的正义原则为视角简析基础教育中的公平问题

"正义是社会制度的首要价值,正像真理是思想体系的首要价值一样。"我们可以用美国著名伦理学家罗尔斯的正义原则来观照目前基础教育领域中的一些公平问题。先看罗尔斯的两个正义原则。