谨防新闻调查中的“惯性思维”

惯性思维无处不在,也常常出现在新闻报道中,特别是新闻调查过程中。其实,新闻事件的对错或好坏,本是一个十分客观的结论,记者在记录事件的同时,也常常会为自己的"想当然"蒙蔽了双眼,被一贯的模式禁锢了思想,很容易妄下结论。因此,本文首先提出要理性判断新闻线索,其次要避免惯性思维写作,最后得出结论。只有坚持理性思维,抛弃惯性思维,一样的新闻才能做出不一样的解析。

解题教学:强化方向性分析,避免“惯性”思维

在日常教学中,不少学生解题的＂惯性＂思维很严重,题目一拿到手,就能做,但是由于种种原因,往往又不能做到底。其主要原因是解题训练密度大,解题教学缺少方向性分析。对此,教师要让解题教学慢下来,带领学生逐步深入地认识问题的本质,把握数学的思想方法,引领学生从不同的方向解决问题,权衡不同思路的利弊,以使学生合理选择解题思路。

初中物理学习中思维“惯性”的负面影响

学生的思维活动和自然界中的物体一样也具有“惯性”，平时反复的训练、测试和讲解让学生在学习过程中形成了一定的思维“惯性”．思维“惯性”使学生习惯于凭已有的经验和固定的思路来解决类似的物理问题；同时由于对物理概念的模糊不清和对物理规律的一知半解产生了知识的缺陷，从而导致学生在面对“新题”时跳不出原有的“框架模式”，带来负面的影响．