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课标背景下高中生法治人格的培育——以“感受司法公正”为例
1
作者
顾津津
章越松
《青少年法治教育》
2023年第9期24-28,共5页
课标将法治意识确定为高中思想政治课的四个核心素养之一,体现了法治教育在新时代的重要性。法治人格的塑造,无论是对高中生的全面发展,还是对建设法治国家都具有重要作用。高中生法治人格的形成需要法治知识、法治情感、法治意志、法...
课标将法治意识确定为高中思想政治课的四个核心素养之一,体现了法治教育在新时代的重要性。法治人格的塑造,无论是对高中生的全面发展,还是对建设法治国家都具有重要作用。高中生法治人格的形成需要法治知识、法治情感、法治意志、法治行为四个方面的合力。本文以“感受司法公正”一课的教学为例,从明确目标、知晓法治知识,创设情境、认同法治情感,深度探究、坚定法治意志,自主辨析、施行法治行为四个方面搭建培育高中生法治人格的教学模型,并从评价内容、评价方式两方面建构培育高中生法治人格的评价体系。
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关键词
高中思想政治课
法治人格
“感受司法公正”
原文传递
题名
课标背景下高中生法治人格的培育——以“感受司法公正”为例
1
作者
顾津津
章越松
机构
绍兴文理学院马克思主义学院
出处
《青少年法治教育》
2023年第9期24-28,共5页
文摘
课标将法治意识确定为高中思想政治课的四个核心素养之一,体现了法治教育在新时代的重要性。法治人格的塑造,无论是对高中生的全面发展,还是对建设法治国家都具有重要作用。高中生法治人格的形成需要法治知识、法治情感、法治意志、法治行为四个方面的合力。本文以“感受司法公正”一课的教学为例,从明确目标、知晓法治知识,创设情境、认同法治情感,深度探究、坚定法治意志,自主辨析、施行法治行为四个方面搭建培育高中生法治人格的教学模型,并从评价内容、评价方式两方面建构培育高中生法治人格的评价体系。
关键词
高中思想政治课
法治人格
“感受司法公正”
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课标背景下高中生法治人格的培育——以“感受司法公正”为例
顾津津
章越松
《青少年法治教育》
2023
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