“慢”课堂,最具成长力的数学教育

教育是"慢"的艺术。在充满着快节奏曲调的今天,我们仍要从容的放慢课堂的脚步,在知识本质的追寻中、活动经验的积累中、数学思想的形成中,让学生有更多的时间和空间去经历、思考、领悟,真实有效的促进学生数学素养的成长,使不同的学生获得不同的发展与提高。

初中物理教学放慢课堂节奏拓展学习深度的策略研究

深度学习是指在教师的引导下,学生开展有意义的学习过程。笔者针对学习困难学生在初中物理学习中的困难,利用有限的课堂学习时间,放慢教学节奏,降低学习难度,铺垫认知阶梯,提高课堂效率,把握教学进度,兼顾特殊教育个体,探索创新习题讲解课的方式和策略,渗透学科核心素养,激发学习困难学生的学习兴趣,纠正学习习惯,激发学习动力,提高课堂教学的有效性与实践性,培养学生深度学习的能力。