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题名高中数学““慢化教学””策略探究
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作者
马志钢
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机构
江苏省南京市金陵中学
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出处
《数学学习与研究》
2024年第7期50-52,共3页
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文摘
“慢化教学”指教师在教学过程中放缓教学节奏,将知识深度与学力发展作为教学的主要目标,是一种“慢之有道,行之有效”的教学模式.然而,当下“快节奏、大容量、高密度”的教学模式悄然兴起,这反映了一些教师将“效率”“速度”作为教学的价值取向.殊不知,这种取向不仅增加了学生的学习压力,还违背了发展学生核心素养的初衷.“慢化教学”遵循了“教育是艺术”的理念,是提升学生综合素质的重要方式之一.文章从“慢化教学”的意义出发,指出“慢化教学”的实施措施,即“慢化教学”,抽象概念;“慢化教学”,探究问题;“慢化教学”,拔高思维.以期为广大一线教师提供参考.
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关键词
“慢化教学”
策略
措施
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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