用“慢镜头”给人物画像——谈作文中的人物外貌描写

在指导学生描写人物外貌时,可以通过“慢镜头”回放,用“添枝加叶、润色情节”的方法,细致入微地突出细节描写。教学生会用修辞手法来加深人物印象,按一定的顺序去抓人物特点,结合人物性格和年龄特点加以描绘,才能突出人物鲜明的特征,使读者如见其人,如闻其声。

“慢镜头”实验法在初中物理课堂教学中的应用

"慢镜头"以其独特的视觉效果通常应用于影视艺术中.如果在初中物理课堂教学中运用"慢镜头",则可以延长实验中的时间,延长实际实验变化的运动过程,巧妙突破教学难点、清晰建构物理概念、完整经历物理规律的形成过程.从而提高课堂教学成效.

慢工才能出细活——小学数学课堂中“慢镜头”的策略研究

课堂教学需要“慢镜头”,唯有如此学生才能欣赏更多的风景,享受教学过程的美丽和快乐:真实的教学往往不圆满,不能为了圆满完成教学任务,实施“快节奏”而忽略了学生的兴趣和需要。小学数学教学需要“慢镜头”。

让物理场景在思维的“高速摄影机”下重演

在中学物理习题教学中培养学生的思维能力,指导他们用科学的方法来分析物理现象发展、变化的过程具有重要的作用,以机械能及物体运动状态变化中的典型例题为例,探讨在习题教学中培养学生观察能力的途径。