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克倦怠·强教师·兴莞教·惠学生──关于我校教师职业倦怠现象“慧教育”研究 被引量:1
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作者 贺进生 《生活教育》 2016年第24期115-117,共3页
实施《东莞市教育事业发展"十三五"规划》,坚持"为每一名学生提供最适合的教育"核心理念,打造东莞"慧教育"发展思路,就必须有高水平的教师队伍。然而教师职业倦怠是阻碍东莞"慧教育"发展不可忽视的消极力量。本文立足于校本实际... 实施《东莞市教育事业发展"十三五"规划》,坚持"为每一名学生提供最适合的教育"核心理念,打造东莞"慧教育"发展思路,就必须有高水平的教师队伍。然而教师职业倦怠是阻碍东莞"慧教育"发展不可忽视的消极力量。本文立足于校本实际,对本校三位职业倦怠现象典型教师进行跟踪研究,通过个案描述、群体判断、分析原因、指导干预、跟踪反馈来克服教师职业倦怠,以此进行理论提升。 展开更多
关键词 “慧教育” 教师职业倦怠 社会主义核心价值观
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“慧教育”本土特色实践——践行的方面、策略与实践成果亮点
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作者 刘小建 肖伟平 《名师在线》 2017年第16期93-95,共3页
本文从十个方面进行本土体系化特色实践:一是精神文化;二是团队建设;三是校园文化建设;四是管理建设;五是教育建设;六是教学建设;七是课程建设;八是科研建设;九是活动建设;十是督检考评建设。
关键词 “慧教育” 本土教育 特色实践
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项目群管理:“慧教育”视角下科研管理的新路径 被引量:1
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作者 沈志媚 《生活教育》 2022年第4期77-80,共4页
教育科研是促进学校优质发展的航标。教育科研的水平,取决于教育科研的规范水平、专业程度及广度效度。文章基于“慧教育”理念,聚焦教育科研的项目群,探求项目群管理的有效策略。在科研项目群的管理中,以“一核多元”的策略,构建科研... 教育科研是促进学校优质发展的航标。教育科研的水平,取决于教育科研的规范水平、专业程度及广度效度。文章基于“慧教育”理念,聚焦教育科研的项目群,探求项目群管理的有效策略。在科研项目群的管理中,以“一核多元”的策略,构建科研项目群的顶层设计;以“精细融合”的策略,强化科研项目群的过程管理;以“凸显运用”的策略,落实科研项目群的成果推广。 展开更多
关键词 “慧教育” 教育科研 项目群 管理策略
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Constructive thinking,rational intelligence and irritable bowel syndrome
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作者 Enrique Rey Marta Moreno Ortega +1 位作者 Monica Olga Garcia Alonso Manuel Diaz-Rubio 《World Journal of Gastroenterology》 SCIE CAS CSCD 2009年第25期3106-3113,共8页
AIM: To evaluate rational and experiential intelligence in irritable bowel syndrome (IBS) sufferers. METHODS: We recruited 100 subjects with IBS as per Rome 11 criteria (50 consulters and 50 non-consulters) and ... AIM: To evaluate rational and experiential intelligence in irritable bowel syndrome (IBS) sufferers. METHODS: We recruited 100 subjects with IBS as per Rome 11 criteria (50 consulters and 50 non-consulters) and 100 healthy controls, matched by age, sex and educational level. Cases and controls completed a clinical questionnaire (including symptom characteristics and medical consultation) and the following tests: rational- intelligence (Wechsler Adult Intelligence Scale, 3rd edition); experiential-intelligence (Constructive Thinking Inventory); personality (NEO personality inventory); psychopathology (MMPI-2), anxiety (state-trait anxiety inventory) and life events (social readjustment rating scale). Analysis of variance was used to compare the test results of IBS-sufferers and controls, and a logistic regression model was then constructed and adjusted for age, sex and educational level to evaluate any possible association with IBS. RESULTS: No differences were found between IBS cases and controls in terms of IQ (102.0 ± 10.8 vs 102.8 ± 12.6), but IBS sufferers scored significantly lower in global constructive thinking (43.7± 9.4 vs 49.6 ± 9.7). In the logistic regression model, global constructive thinking score was independently linked to suffering from IBS [OR 0.92 (0.87-0.97)], without significant OR for total IQ. CONCLUSION: IBS subjects do not show lower rational intelligence than controls, but lower experiential intelligence is nevertheless associated with IBS. 展开更多
关键词 Constructive thinking Intelligence tests INTELLIGENCE Irritable bowel syndrome
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