“懒人包”在图书馆用户信息素养教育中的实践研究

文章通过对国立台湾大学图书馆信息素养教育"懒人包"的实证研究,认为"懒人包"作为图书馆用户信息素养教育的工具可以满足用户不断增长的个性化、层次化需求;可以实现对信息资源高效、合理的开发与利用;有利于图书馆在信息爆炸的新形势下提高对用户信息素养教育的服务水平,同时对馆员和用户的信息素养提出了更高的要求。

知识型“懒人包”接受度影响因素实证研究

知识型"懒人包"已经成为读者们迅速掌握知识的重要渠道之一。为分析知识型"懒人包"接受度的影响因素,以技术接受模型为基础,构建了知识型"懒人包"接受度影响因素的研究模型,通过调查问卷的形式收集了福州和台北366份在校大学生样本,结果发现:感知易用性和感知有用性能够影响用户的态度以及用户对知识型"懒人包"的使用意向;态度是用户知识型"懒人包"使用意向的驱动因素;感知易用性会受到感知愉悦性和自我效能感的影响;感知愉悦性和自我效能感不能促进用户的感知有用性;性别和地区均能调节知识型"懒人包"使用意向与影响因素之间的关系。因此,知识型"懒人包"提供平台可以通过增强产品属性、重视平台建设和实施精准营销以提升用户的使用意向。

从相关报道看对台有效传播与引导的三个“新构想”

怎样根据台湾同胞的思维特点传播信息,实现有效传播和引导?本文提出三个对台传播"新构想",即掌控"绵密网战"、把握"耳语战"、应用"懒人包"。《中国记者》2014年第7期曾刊发本文作者《从热点事件看高浓缩信息"懒人包"的运用与监管》一文,对文中提到的"懒人包"有详细论述。