新媒体语境下“成果导向教育+短视频”混合式教学模式探析与实践——以影视编辑课程为例

新媒体语境下,新技术不仅带来视听艺术创作实践上的改变,也推动影视艺术教学思维方式革新和知识内容扩充。成果导向教育教学理念对实现戏剧影视类人才培养目标具有重要的现实意义。面对视听新媒体行业的高速发展,传统媒体融合转型,笔者提出"成果导向教育+短视频"混合式教学模式,本文以影视编辑课程为例,探析在新媒体语境下"成果导向教育+短视频"混合式教学模式应用于该课程的方法和路径。

成果导向教育模式在视频编辑课程教学中的应用

针对当前视频编辑课程教学存在的问题,结合成果导向教育模式的理念,提出以“确定预期学习产出-实现预期学习产出-评估学习产出”为主线应用该模式.具体实施过程如下:首先根据课程定位和市场实际需要确定预期学习产出,然后通过将学习内容项目化、分小组合作完成学习任务、采用多样化混合式教学方式等促成预期学习产出的实现,最后采用多元化的评价方式对学生的学习产出进行评估.在视频编辑课程教学过程中应用成果导向教育模式形成了从学习内容到教学评价持续提高教学质量的闭环,使学生由被动学习变为主动探索,提升了学生的文化艺术素养,有效发挥了评价的激励功能,从而培养出更多适应人才市场需求的视频编辑人员.

实施基于成果教育OBE的原因及策略

基于成果教育(OBE)正在成为国内高等教育的热词,作为西方国家的教育理念,OBE是否能够适应我国教育实际?结合高校毕业生在通用能力等方面存在的一些问题及成因,分析认为提高人才培养质量应该开展目标导向的教育,根据教育改革的难度,提出了从易到难持续补齐短板的策略,以及重视教师发展中心的作用。

基于OBE理念的新闻实践课程教学设计与改革——以音视频节目制作为例

视听文化消费的增长推动着音视频媒体的快速发展,更催生了对优质视听内容的多样化需求。本文探讨了“学生中心、成果导向”在专业课程建设中的设计和实践,通过教学理念的深化、教学目标的调整、教学策略的实施,使课堂教学从封闭走向开放,逐步实现从“以教为中心”转向“以学为中心”,并根据学生潜能以及社会需求不断调整教学体系和方法,使课堂为学生“赋能”,让学生“乐学”“会学”“学会”。

OBE理念驱动下的“课后作业视频讲解”——以“分析化学”为例

基于学习成果为导向教育理念(OBE理念),研究“课后作业视频讲解”教学模式的使用效果。以2020和2021级本校化学工程与工艺专业采用“课后作业视频讲解”前后的“分析化学”成绩为依据,呈现该教学模式效果。结果显示,未采用“课后作业视频讲解”教学模式的2020级化学工程与工艺专业“分析化学”课程的课程目标1、课程目标2、课程目标3的达成度分别为0.69、0.69和0.69,而2021级同专业同课程对应课程目标的达成度分别为0.74、0.74和0.74,表明“课后作业视频讲解”教学模式的使用对课程教学质量提高、人才培养具有积极意义。

融媒成果展示

一部只有8集、总时长不到40分钟的短视频《你好!雷锋》,播出仅仅20天,全集总播放量就达150万+,并得到社会各界的广泛关注。2022年3月5日,在毛泽东为雷锋题词59周年纪念日之际,由今日辽宁杂志社策划、制作的8集系列中英双语短视频《你好!雷锋》在今日辽宁新媒体矩阵、北国客户端、指尖沈阳等平台推出,从答疑解惑的角度选取了关于雷锋生平和雷锋精神传播的几个片段,以艺术化的表现形式回答了雷锋为什么伟大、雷锋精神为什么值得弘扬,回击了抹黑雷锋和雷锋精神的流言蜚语,当即引发强烈关注。截至3月末,8集全网总播放量150万+,并在社会各界引起广泛反响,尤其在学雷锋典型、团体以及志愿者队伍中形成了一股追剧热潮。省、市教育系统思想政治教研员和校长、老师纷纷转发到朋友圈与家长、学生群里,作为思政教育材料推荐学生和家长观看。辽宁省雷锋研究会秘书长张仲国认为,《你好!雷锋》以独具匠心的策划、独具一格的视角、独具魅力的艺术化表现形式探索出了传播雷锋精神的一条新路。

活动效果双丰收 “四个结合”育新人

非常高兴受邀参加第二届"做好接班人永远跟党走"湖南中小学生主题教育活动成果展暨颁奖礼。同学们用歌舞、情景剧、短视频等形式在舞台上进行了展演,表达了坚定不移感党恩、听党话、跟党走的决心。还有不少同学、同志结合学习生活和本职工作,分享了党史学习教育心得。节目精彩纷呈,讲述生动感人,让人深受启发和教育。