“成长记录袋”评价法在基础日语教学中促进学生自主性学习的实践与探索

随着教育事业的不断发展,国家对于教学评价方式提出了全新的要求,传统的教学模式以及教学评价体系已不能很好地适应当前教学的发展现状。因此,产生了一种全新的评价方法——“成长记录袋”评价法,也称为“学习档案袋”,这种评价方式打破了传统以成绩为主要依据的评价方式,采用全新的形式进行评价,成为近年教育教学改革的亮点之一。在进行基础日语教学过程中,运用“成长记录袋”评价法能够对学生的学习情况进行动态化的评价,更加注重对于过程的评价而不是对学习结果进行评价,通过运用“成长记录袋”评价法,能够在一定程度上提升基础日语教学中学生学习的自主性,受到了国内外学者的广泛关注并大力推广,在日常教学评价过程中具有重要意义。文章在阐述“成长记录袋”评价法基本内涵与功能内容的基础上,探索了“成长记录袋”评价法在基础日语教学中促进学生自主性学习的重要作用。

成长记录袋法在思想政治课评价中的运用

在新课程改革中，学生成长记录袋评价作为一种充分体现发展性学生评价理念的评价方法而被大力倡导。那么，什么是成长记录袋？高中政治课应如何使用成长记录袋？这些都是我们必须深入分析和探讨的问题。

真实性评价——成长记录袋法在免疫学基础与病原生物学中的实践

介绍真实性评价——成长记录袋法在免疫学基础与病原生物学教学中的实践应用，提出选择适宜的学习评价法，有利于学习态度和学习方法的改进、学习效果和综合素质的提高。

学生成长记录袋评价方法在地理学科中的应用

利用地理学科的特色,从学会画地图到展示学生手绘地图作品,激发学生学习地理的兴趣,有利于学生的自主发展。

电子成长记录袋是培养学生自我评价与反思能力的有效方法

本文主要从培养学生自我评价与反思能力的必要性出发，分析电子成长记录袋的特征，在教学中使用电子成长记录袋中应注意的问题等方面阐述了在信息技术教学中如何通过使用电子成长记录袋来培养学生自我评价与反思能力。

成长记录袋评价理论内涵及其实施策略

多元智能理论和建构主义理论的学习评价观反映了现代教育的评价理念,成长记录袋评价正体现了这种理念。本文从多元智能理论和建构主义理论角度说明成长记录袋评价的理论背景和其功能特点,并结合物理教学实际在操作层面上探讨了成长记录袋的实施策略。

质性评价的有效尝试:通过学生成长记录袋实现评定的发展性功能

现代教育评价强调要在日常教育教学中发挥评价的激励和发展功能,学生成长记录袋正是适应这种要求的一种质性评定方法。本文以国内外成功经验为基础,介绍了学生成长记录袋的理论背景与主要特征,并探讨了通过行动研究推进这种方法的具体策略。

成长记录袋在大规模、高利害评价中的应用

成长记录袋是一种新兴的质性评价方式。除课堂评价外,国外已尝试将其应用于大规模、高利害评价。这种做法的好处主要体现为对教学和教师专业成长的促进,而弊端则集中在信度、效度等问题上,我国在中考改革中引入成长记录袋必须积极、稳妥地进行。

学生成长记录袋:一种崭新的学生评价方式

学生成长记录袋是在新一轮课程改革的浪潮中为我们所越来越重视和使用的一种有效的学生评价方式,这种评价方式以收集学生的学习作品、成果等为基础,通过学生的自我反思以及教师、家长、小组成员的共同评定的方式达到对学生的有效评价。这是一种以促进学生的全面发展为目的、完全符合课改精神、有着极大的优越性和可行性的新型评价方式。

成长记录袋:一种全新的学生评价方式

成长记录袋评定是通过对记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价,它是学生评价与反思的有效途径。本文在明确成长记录袋评价涵义和特点的基础上对成长记录袋的建立和实施过程及取得的成效进行探索,并提出在应用成长记录袋评价法时的思考。

浅谈成长记录袋法在思想政治课评价中的灵活应用

在新课程改革中，学生成长记录袋评价作为一种充分体现发展性学生评价理念的评价方法而被大力倡导。那么，什么是成长记录袋？高中政治课应如何使用成长记录袋？这些都是我们必须深入分析和探讨的问题。

学生多元成长记录评价法的实践研究——小学学生成长记录袋研究案例

学生的学习是一个动态的,发展的过程,在对学生学习成果进行记录与评价时也要以一种发展的眼光来看待.新课程改革以来,小学教学发生了许多新的变化,以旧有的观点来审视学生的成长已经不再完全适应了.在教学当中为了对学生的成长有一个清晰的认识,可以借助新的记录评价方法来进行具体的实践.其中在教学当中借助“成长记录袋”这样一种方法对学生进行评价有助于对不同学生的成长进行一个较为完整的记录,通过记录袋展现学生的发展轨迹.本文以学生成长记录袋为例,就学生多元成长记录评价法展开实践研究.

成长记录袋在“中学化学教学设计论”教学评价中的应用研究

“中学化学教学设计论”是我们主动适应新一轮基础教育课程改革、构建化学教学论课程体系之重要模块，成长记录袋评价是落实新的评价观的有效形式，也是对师范生进行评价的新方式。结合“中学化学教学设计论”教学评价实践，介绍了化学教学论课程模块体系中运用成长记录袋评价法进行评价的具体作法。

科学认识和使用成长记录袋进行学生评价

成长记录袋是一种学生评价方式。近年来,成长记录袋受到我国中小学教师的广泛关注和应用,但由于缺乏相关的培训与指导,应用中出现了一些偏差。因此,要发挥成长记录袋促进学生发展的功能,就必须科学地认识和使用成长记录袋。

从成长记录袋看质性评价实施存在的问题及对策

新课程倡导的质性评价的方法主要有“成长记录袋”、“学习日记”、“情景测验”等,成长记录袋作为质性评价的有效方式之一正在中小学校推广。但是在实际应用的过程中却出现了一些问题,对质性评价的效果产生一定的影响。本文分析成长记录袋在实施过程中的问题并就这些问题提出几点建议。

从评价的角度理解与应用成长记录袋

成长记录袋作为一种评价方式也应该关注目标的达成程度，并在此基础上进行深入分析，诊断学生学习中的优势与不足，并及时予以补救。