幼儿“我也”行为的概念、类型、特征和心理动因

本研究采用质的研究方法，在对现场收集到的30个幼儿“我也”行为案例编码分析的基础上，对幼儿同伴互动时发生的“我也”行为作了概念界定和特征分析。并解析这种行为的心理动因。研究发现：（1）幼儿“我也”行为可分为求同型、认同型以及炫耀型三种类型。（2）幼儿“我也”行为的主要特征包括：内容的丰富性，肯定多于否定，情境性与互动性，策略性，从众性。（3）幼儿“我也”行为的心理动因主要包括羡慕心理、虚荣心理、从众心理、自卑心理、同伴认可的需要以及寻求关注的需要。教师与家长要关注幼儿“我也”行为中所反映出的说谎、攀比、虚荣现象。给予正确引导。

学前儿童“我也”行为研究述评

模仿是学前儿童重要的学习方式,学前儿童"我也"行为作为模仿的一种特殊表现形式,值得进一步关注。通过对我国学前儿童"我也"行为相关文献的梳理发现,已有文献主要从学前儿童模仿行为的分类和特征、价值及其不良后果等方面进行研究。当前,我国学前儿童"我也"行为的研究成果日益丰富,内容不断推陈出新。未来相关研究需要进一步丰富,尤其是学前儿童"我也"行为研究的相关内容、场域、领域以及跨学科研究等方面值得进一步重视。