小学美术课堂教学的张力—“扶”“放”得章

若教师只“扶”不“放”,则学生依赖过甚,似蚕作茧;若教师只“放”不“扶”,则学生自由散漫,似断线之筝。在教学过程中准确把握“扶”与“放”的比重,使两者形成内在有机体,是一种教学措施,更是一种教学艺术。“扶”是引导,“放”是放手,至于如何实现二者的和谐统一,需要教师在教学实践中不断探索。