“批判性”对话理论在初中文言文教学中的实践

对话理论应用于文言文教学,对把握文本的主旨与思想甚至一个人的思维方式有着重要的作用。在文言文教学中,以《桃花源记》一文的字词入手,以保罗·弗莱雷"批判性"对话理论为理论指导,深入研究文本,从而提升学生学习的自主性、独立性、创造性,培养学生的独立思想,充分发挥文本"人文性"的作用。