基于角色互换的“找茬式”教学法在妇产科护生带教中的应用

目的:观察基于角色互换的“找茬式”教学法在妇产科实习护生带教中的应用效果。方法:选取60名护生为研究对象,随机分为对照组30名与试验组30名,分别应用传统教学法、基于角色互换的“找茬式”教学法进行带教。结果:试验组出科考核成绩、临床综合能力、自主学习能力均高于对照组(P<0.05)。结论:基于角色互换的“找茬式”教学法在妇产科护生带教中应用取得了良好的效果,值得推荐。

PBL联合“找茬式”教学在麻醉科规培护士麻醉机及心电监护仪教学实践中的应用

目的探讨PBL联合“找茬式”教学在规培护士麻醉机及心电监护仪实践培训教学中的应用效果,为规培护士技能培训提供教学方案及参考。方法选取2019年轮转四川大学华西医院麻醉科的规培护士51人为对照组,实施常规教学方法对麻醉机及心电监护仪使用进行培训;选取2020年轮转麻醉科的规培护士54人为观察组,实施PBL联合“找茬式”教学法。3个月后考核并比较2组的操作成绩、完成操作的时间、操作中“茬”的个数、教学满意度、季度岗位胜任能力。结果观察组的学员麻醉机及心电监护仪操作考试成绩、完成操作所需时间、教学满意度及季度岗位胜任能力均显著高于对照组(P<0.01);学员在麻醉机操作中“找茬”个数显著多于对照组,心电监护仪使用过程中找“茬”的个数显著少于对照组(P<0.01),组间操作能力比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论在规培学员麻醉机及心电监护仪培训中采用PBL联合“找茬式”教学法能显著提高教学质量,提高学员麻醉机及心电监护仪使用效果,提高教学满意度及季度岗位胜任能力。

中学信息技术课堂“找茬式”教学实践

“找茬式”教学是基于“大家来找茬”游戏的基本原理发展出来的一种旨在促进学生深度钻研地学习、提高课堂教学效果的教学方式。在信息技术课堂上,学生在“找茬”中大胆验证,在“找茬”中细心观察,在“找茬”中消除误解,在“找茬”中勇于探究,寻找错误的本因,追本溯源,纠正错误,掌握“渔”的本领的同时,还收获了一生享用并可让自己在学习路上走得更深更远的学习能力。