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新加坡“技能创前程”计划及启示
被引量:
3
1
作者
王丽平
高耀明
《职教发展研究》
2020年第1期92-99,共8页
"技能创前程"计划是新加坡为适应经济转型而发起的一项全民培训工程。该计划着眼于未来,重视技能对塑造国民职业成功的关键作用。计划覆盖了学生、不同职业生涯阶段的公民、企业、培训机构等各类对象,开发出了系统化的培训和...
"技能创前程"计划是新加坡为适应经济转型而发起的一项全民培训工程。该计划着眼于未来,重视技能对塑造国民职业成功的关键作用。计划覆盖了学生、不同职业生涯阶段的公民、企业、培训机构等各类对象,开发出了系统化的培训和奖励计划。政府在计划的设计、组织和实施中扮演了推动者的角色,使各类培训和奖励计划结构化,相互支持,并注重能力至上社会文化氛围的营造。新加坡"技能创前程"计划的成功经验,能够为有效推动我国职业培训终身化提供借鉴。
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关键词
“技能创前程”计划
特征
启示
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职称材料
新加坡“技能创前程”计划及其启示
2
作者
卢翰琳
《职业教育研究》
2019年第5期91-96,共6页
新加坡"技能创前程"计划是一项技能训练运动,以若干项目作为实施载体,旨在帮助每一位新加坡公民掌握技能。该计划的资金来源为政府投入辅以社会筹集,参与机构多元且分工明确,面向全民实施,项目设计因人而异,且特别注重扶持新...
新加坡"技能创前程"计划是一项技能训练运动,以若干项目作为实施载体,旨在帮助每一位新加坡公民掌握技能。该计划的资金来源为政府投入辅以社会筹集,参与机构多元且分工明确,面向全民实施,项目设计因人而异,且特别注重扶持新兴产业,为我国实现全民终身技能学习提供了借鉴。
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关键词
新加坡
“技能创前程”计划
技能
训练
全民学习
终身学习
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职称材料
个人学习账户:新加坡“技能创前程信贷”计划的实践与挑战
3
作者
刘雅琪
李政云
《职业教育研究》
2022年第6期90-96,共7页
随着信息产业一体化进程的加快,人才的可持续发展在知识经济时代显得尤为重要,为国家培养高技能人才和建立学习型社会也成为各国职业教育和终身教育的发展主题。由于新加坡政府对职业教育终身化的大力倡导以及就业市场持续走低的现实诉...
随着信息产业一体化进程的加快,人才的可持续发展在知识经济时代显得尤为重要,为国家培养高技能人才和建立学习型社会也成为各国职业教育和终身教育的发展主题。由于新加坡政府对职业教育终身化的大力倡导以及就业市场持续走低的现实诉求,新加坡面向全国年满25岁的公民颁布“技能创前程信贷”计划,用长期资产建设激励其学习新兴技能,为新加坡职业教育终身化进程提供坚实的物质支撑,贡献了社会各方力量协同推进以及合理规划资金去向等有益经验。但这一计划也面临着诸多挑战,如公众更倾向于学术教育而不是职业教育、社会缺乏终身学习的文化氛围以及政府实用主义主导的意识形态等。
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关键词
新加坡
“技能
创
前程
信贷
”计划
职业教育终身化
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职称材料
题名
新加坡“技能创前程”计划及启示
被引量:
3
1
作者
王丽平
高耀明
机构
上海师范大学教育学院
出处
《职教发展研究》
2020年第1期92-99,共8页
文摘
"技能创前程"计划是新加坡为适应经济转型而发起的一项全民培训工程。该计划着眼于未来,重视技能对塑造国民职业成功的关键作用。计划覆盖了学生、不同职业生涯阶段的公民、企业、培训机构等各类对象,开发出了系统化的培训和奖励计划。政府在计划的设计、组织和实施中扮演了推动者的角色,使各类培训和奖励计划结构化,相互支持,并注重能力至上社会文化氛围的营造。新加坡"技能创前程"计划的成功经验,能够为有效推动我国职业培训终身化提供借鉴。
关键词
“技能创前程”计划
特征
启示
Keywords
SkillsFuture Credits
characteristics
inspiration
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
新加坡“技能创前程”计划及其启示
2
作者
卢翰琳
机构
辽宁师范大学
出处
《职业教育研究》
2019年第5期91-96,共6页
文摘
新加坡"技能创前程"计划是一项技能训练运动,以若干项目作为实施载体,旨在帮助每一位新加坡公民掌握技能。该计划的资金来源为政府投入辅以社会筹集,参与机构多元且分工明确,面向全民实施,项目设计因人而异,且特别注重扶持新兴产业,为我国实现全民终身技能学习提供了借鉴。
关键词
新加坡
“技能创前程”计划
技能
训练
全民学习
终身学习
Keywords
Singapore
'Skills Future'campaign
skills training
learning for all
lifelong learning
分类号
G719.339 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
个人学习账户:新加坡“技能创前程信贷”计划的实践与挑战
3
作者
刘雅琪
李政云
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《职业教育研究》
2022年第6期90-96,共7页
基金
湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“深度学习视域下我国职前教师教育创新研究”(项目编号:ND225850)。
文摘
随着信息产业一体化进程的加快,人才的可持续发展在知识经济时代显得尤为重要,为国家培养高技能人才和建立学习型社会也成为各国职业教育和终身教育的发展主题。由于新加坡政府对职业教育终身化的大力倡导以及就业市场持续走低的现实诉求,新加坡面向全国年满25岁的公民颁布“技能创前程信贷”计划,用长期资产建设激励其学习新兴技能,为新加坡职业教育终身化进程提供坚实的物质支撑,贡献了社会各方力量协同推进以及合理规划资金去向等有益经验。但这一计划也面临着诸多挑战,如公众更倾向于学术教育而不是职业教育、社会缺乏终身学习的文化氛围以及政府实用主义主导的意识形态等。
关键词
新加坡
“技能
创
前程
信贷
”计划
职业教育终身化
Keywords
Singapore
"SkillsFuture Credit"program
vocational education is lifelong
分类号
G719 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新加坡“技能创前程”计划及启示
王丽平
高耀明
《职教发展研究》
2020
3
下载PDF
职称材料
2
新加坡“技能创前程”计划及其启示
卢翰琳
《职业教育研究》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
个人学习账户:新加坡“技能创前程信贷”计划的实践与挑战
刘雅琪
李政云
《职业教育研究》
2022
0
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职称材料
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