宋代图书传播的“把关”人与“把关”机构

从传播学“把关”理论来看,宋代图书传播的“把关”包括“把关”人与“把关”机构两个部分。“把关”人主要是皇帝和各级官府官员;“把关”机构主要有两制、检院、编修所、曹部、国史院等。宋代书籍“把关”是一个多环节、有组织的复杂过程,个人因素所起作用有限,总体上体现官府的方针和政策。图书的出版与传播,正是通过层层“把关”,来保证其质量和数量。

译者作为“把关人”对国际赛事外宣材料翻译策略的选择——以杭州亚运会官网外宣材料为例

传播学中被称为“把关人”的译者,其翻译行为影响着信息传播的效度。对于19届杭州亚运会官网的外宣翻译,拥有“把关人”身份的译者,需发挥其主观能动性来达到传播目的。本文分析总结了译者如何利用其主体地位,对文本信息实施过滤和加工等把关行为来提高传播效度,即在翻译过程中采取转换、合译和增译等翻译策略来实现生态翻译学中语言维、文化维和交际维的三维转换,以实现传递信息和对外宣传的目的。

辅导员网络思想政治教育的角色嬗变与素质提升研究——基于“把关人”理论下

随着社会的发展和科技的进步,大学生群体呈现出数字原住民的特点,主流媒体的公信力逐渐下降,网络新媒体的急速发展使得传播主体出现多元化。这三大变化导致高校思想政治教育的场域从线下到线上相结合,方式从堵到疏,教育主体从中介者到传播者都发生了改变。面对网络环境对思想政治教育提出的新要求,本文从“把关人”理论出发,研究和分析高校辅导员在信息时代所担任的传播“把关人”角色的新变化。主要从接收者、把关者和传播者三个角度,剖析辅导员在这三方面的角色如何从过去的传统模式向网络环境下的新模式转变,并提出辅导员应如何通过提高自身的媒介素养,积极适应“把关人”角色的新要求,在新环境下更好地发挥教育引导作用,从而推进网络环境下高校思想政治教育的有效进行。

基于“把关人”视角的网络与新媒体专业课程思政融合设计探究

文章以马克思主义新闻观为依托,从“把关人”视角探讨网络与新媒体专业课程思政建设,在一定程度上弥补新媒体语境对传统思政教育的弱化。文章采用案例分析法、访谈法等研究方法,分析课程大纲,并随堂听课,与教师对话,分析“技重于思”和把关盲区等问题,探讨如何通过课堂思政提升把关效能,以正确的思想价值观引领专业知识教育,以“显性+隐性”的方式将思政教育贯穿课堂,使学生具备解决新闻与信息传播系统复杂问题所需的网络与新媒体理论知识与基础技能。引导行业朝着积极健康的方向前进,探讨网络与新媒体专业课程与课程思政融合的策略和实践,从教师横向培训、扩展教学资源、实现产教融合等层面完善专业课程思政体系建设。以期有效开展专业课程思政工作,重新梳理课程内容体系,完善案例库,并为学生勾勒职业伦理与道德的清晰轮廓,帮助学生塑造良好的职业素养与职业生涯形象。

《孽子》英译本中译者的把关行为探析

1990年,台湾作家白先勇的代表小说《孽子》经由葛浩文翻译并在英语世界出版,收获了一批英文读者。译者作为翻译中的“把关人”,在文本内外两个层面是如何对原文内容把关的呢?这一过程中,指导译者对信息进行筛选处理的原则是什么?整体上看,葛浩文在《孽子》一书翻译中的把关行为以译入语读者需求为原则,很大程度上顺应了译入语社会价值观。文本之外,葛浩文通过选择译介作品、辅助译作传播满足读者需要;文本之内,葛浩文则采取信息简化、信息增补与信息转换的方式帮助读者理解原作。

“把关人”视角下广西宾阳炮龙文化的传播研究

本文基于传播学中的“把关人”理论视角,开展对广西宾阳炮龙文化当代传播的研究,分析宾阳炮龙文化当代传播面临的困境及成因,提出广西宾阳炮龙文化当代传播的策略,主要包括加大炮龙文化内涵的挖掘力度、创新活态传承方式等,以期为其他非物质文化遗产的当代传播提供启示和借鉴。

基于“把关人”理论视角改进融媒体环境下高校校园网新闻发布制度研究

党的十八大以来,我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变。现代信息技术的创新应用正深刻影响和改变着传播格局和舆论生态,高校新闻舆论环境也随之发生深刻变化。新媒体的即时性、交互性、去中心化等特征大大增加了主流意识形态控场的难度,高校宣传思想工作面临的形势比传统媒体时代更加复杂,意识形态风险防范难度更大,校园网“把关人”的控制和引导作用显得尤为重要。研究发现,当前高校校园网普遍存在“重安全,轻管理”的现象。健全“把关人”视域下的高校校园网新闻发布机制,势在必行。为此,文章深入分析校园网“把关人”的重要作用,提出改进融媒体环境下高校校园网新闻发布制度的路径:把控新闻发布的节奏和频次;以受众为中心改进内容生产;科学合理规划校园网格局,加强议程设置;增加交互性新闻反馈;建立网络处理意见台账;加强稿件定期专题总结。

互联网时代“把关”在思想政治教育信息传播过程中的解构与重塑

互联网时代,信息交互呈现出数字化、虚拟化、共享化特征,改变了思想政治教育信息传播环境、教育主体与客体的关系,给思想政治教育信息传播工作带来了新问题、新挑战。从分化“把关”权力、更新“把关”机制、重构“把关”模式入手,探索改变传统的“灌输式”把关,满足思想政治教育信息传播互动反馈需求,提高教育教学内容质量,营造健康教育环境,以适应新时代思想政治教育信息传播的新要求,推动思想政治教育信息传播工作有序展开。

基于文化处理模式的外宣译者的“把关”行为分析——以中国外交部例行记者会中的隐喻翻译为例

作为一种普遍而复杂的语言现象,隐喻涉及政治、经济、文化、社会等领域的“跨域映射”。译者对中国外交部例行记者会上发言人所使用的隐喻进行翻译时,实施的是“把关”行为,主要采用“文化直入”“文化阻断”和“文化诠释”这三种文化处理模式来搜集信息、过滤信息、加工信息等。译者的把关行为隐含了复杂的动因,主要涉及意识形态动因、语言文字动因、受众群体动因、文化传播动因等。作为文化传播者,外宣译者要当好“对外宣传”的把关人、“认知差距”的平衡者和“文化传播”的践行者。

“把关”理论视角下高校思想政治教育优化探析

互联网时代,快速、便捷、跨越时空的媒介技术改变了高校思想政治教育环境以及教育主体与客体的关系,给高校思想政治教育工作带来了新的问题和挑战。文章将“把关”理论应用到高校思想政治教育领域,从教育主体与教育对象自我把关、事前把关与事后把关双管齐下、人工把关与算法把关相结合三个层面、三个角度出发,多措并举,切实推动高校思想政治教育工作有序开展。

网络时代下重塑新闻编辑“把关人”角色

网络时代下,新闻信息的审核把关难度远远超过传统媒体时代,编辑“把关人”角色被弱化,虚假不实的信息广泛传播,在网络媒体上快速发酵,导致虚假新闻、反转新闻频繁上演。传统的把关模式难以适应网络时代,急需采用新的把关模式重塑编辑“把关人”角色,才能有效净化网络环境,提高媒体公信力。基于此,本文阐述了网络时代下对“把关人”的需求,梳理了当前“把关人”角色弱化的现状,并针对网络时代下如何重塑新闻编辑“把关人”角色提出相关建议。

“把关人”理论视角下的融媒体传播问题及对策--以抖音新闻类短视频为例

融媒体大环境下,新技术手段的出现不断丰富新闻的传播方式,并对传播学经典的“把关人”理论提出了挑战。文章以抖音新闻类短视频的发展现状作为一个切面,深入分析融媒体背景下“把关人”理论对新闻行业现状未来融合趋势的影响,提出“算法把关”等智能化发展方法,并在此基础上阐述了新闻类短视频在嬗变后的“把关人”理论指导下健康发展的对策,以促进优质新闻信息的及时高效优质传播。

从“把关人”理论看科技期刊编辑应有的素质

将"把关人"理论引入科技期刊编辑工作中,具有现实指导意义。从"把关人"概念出发,研究近年来科技期刊面临的新形势和新变化,认为:科技期刊编辑应以过硬的政治素质和业务素质促进和谐社会的建设;编辑应具备数字化理念,以适应信息时代新的工作方式;编辑应具备作者和读者意识、创新意识和竞争意识,以推动期刊走向市场,更快发展。

从“把关人”理论谈高校辅导员的职业素养

高校辅导员是伴随大学生成长、成才、成人过程的一线的管理者,从传播学的视野可以称之为"把关人"。"把关人"的角色要求高校辅导员有着相对独特的职业素养,职业素养的高低影响着大学生的健康成长和全面发展。本文着重从"把关人"理论透视高校辅导员的职业素养,探讨如何更有效地开展高校思想政治教育工作。

速讲视频自媒体中“把关人”理论的新特征

新媒体时代,很多传统的传播理论面临挑战,或者说呈现出一些新的特征。视频自媒体作为自媒体中的一类旨在于通过个人制作并通过网络平台传播视频获得经济回报。速讲视频属于视频自媒体中颇具代表性的媒体形式,它通过把数个小时的电影高度概括成几分钟的短片,辅之以视频制作者本人的讲解,让观看者在短时间内了解一部电影故事的内容。速讲视频自媒体在内容选择、制作合成以及传播过程中,其信息把关机制呈现出一些新特征,相应地也给传统内容监管方式提出一些新挑战。

“把关人”在网络媒体中的角色重构

在网络的信息海洋中,"迷航"现象时有出现,如新闻失真、非法和不良信息等问题不断在网络媒体中出现。相较于传统媒体的"把关人"角色,网络媒体的"把关人"角色被赋予了新的内涵,对净化网络环境,促进互联网业的健康发展有重要的意义。

对新媒体时代“把关人”理论的新思考

“把关人”理论是传播学的基本原理，又称为“守门人”理论，是由库尔特·卢因在《群体生活的渠勘一文中提出的。他认为在群体传播过程中存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息才能进入传播渠道。1950年，传播学者怀特将社会学中的这个概念引入新闻传播，认为在大众传播的新闻报道中，

新媒体舆论引导下的“把关人”角色嬗变

以互联网和移动自媒体为代表的新媒体改变了传统的舆论格局,在"把关人"把守的传统大众媒体时代,舆论管控相对容易做到;而如今的环境下,新媒体的开放性使得传统"把关人"角色缺失,削弱了舆论引导力,较易导致舆论引导失控情况的发生。如何将"把关人"的作用在舆论引导方向上进行拓展延伸,使得把关功能强化,从"严把关"转向"巧指路",让"把关人"角色更加多元、立体,是一个非常重要的问题。

“把关人”理论视角下的高校思想政治教育者的职业素养

高校思想政治教育工作是一项传播活动,即教育信息在思想政治教育工作人员和大学生之间的传递和接受。文章从传播学"把关人"理论,探讨了高校辅导员职业素养问题,认为坚定的思想政治素养、高尚的文化道德素养、专业的知识技能素养、积极的探索创新素养是思想政治教育工作人员必备的职业素养。