“抓中间，带两头”，实现“全体”提升

《普通高中英语课程标准》（实验）强调教学一定要面向全体学生，使每个学生均衡发展。但是，在实际英语教学中往往会出现严重的“两极分化”现象。笔者运用英语“四位一体”教学法的“抓中间，带两头”教学策略，使高三英语教学中的“两极分化”现象得到了有效遏制，真正实现了面向全体学生。本文首允从主、客观以及非智力因素方面分析了产生两极分化的原因，然后分析了“抓中间，带两头”策略的意义与内涵以及如何实施，最后用研究数据证明使用该策略后所取得的成效。

作文教学应“抓两头,带中间”

学生作文兴趣的培养极为重要,作文教学应从“命题”和“评改认定”两个环节入手,激发学生的写作兴趣,从而带动作文教学过程的各个环节的有效落实。