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以提高人文关怀品质为目的的“护士人文修养”课程教学改革研究 被引量:1
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作者 吴雷 曹春兰 +3 位作者 冯蕾 龙婷 吴青 张杪 《西部素质教育》 2022年第1期71-73,共3页
文章以昆明医科大学护理学院2020级本科护理专业、助产专业的439名护生为研究对象,进行实际授课,并于课程结束后发放问卷进行调查,从而评估以提高人文关怀品质为目的进行课程教学改革后,护生对该门课程的满意度,结果发现,护生课后的综... 文章以昆明医科大学护理学院2020级本科护理专业、助产专业的439名护生为研究对象,进行实际授课,并于课程结束后发放问卷进行调查,从而评估以提高人文关怀品质为目的进行课程教学改革后,护生对该门课程的满意度,结果发现,护生课后的综合满意率基本达到92%以上,其中,护生对“护士人文修养”课程整体评价的综合满意率达到95.6%,进而可得出结论,通过对课程教学进行改革,护生能在学习中不断思考和探索,提高人文关怀品质,且护生对该门课程教学改革的满意度较高,基本达到了改革目的。 展开更多
关键词 “护士人文修养”课程教学改革 人文关怀品质 满意度
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护士人文修养“课程思政”教学改革探索与实践 被引量:2
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作者 赵龙 刘锦秀 +3 位作者 张艳芳 马孟伟 王茜 杨秀木 《全科护理》 2023年第25期3588-3592,共5页
目的:探讨护士人文修养“课程思政”教学改革的方法和效果。方法:选取某医学院校护理学专业2022级238名本科生作为研究对象,将专业知识和思政元素融合,在理论课教学中以“融合”为切入点,在实验课教学中以“引导”为着力点,在第二课堂... 目的:探讨护士人文修养“课程思政”教学改革的方法和效果。方法:选取某医学院校护理学专业2022级238名本科生作为研究对象,将专业知识和思政元素融合,在理论课教学中以“融合”为切入点,在实验课教学中以“引导”为着力点,在第二课堂实践中以“践行”为立足点,课程成绩评定采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,课程教学结束后应用护理本科专业课“课程思政”教学调查问卷和情景模拟教学法应用效果评价表对教学改革效果进行评价。结果:护理本科专业课“课程思政”教学调查问卷5个维度中得分最高的是目标理念维度,得分为(4.827±0.193)分。90.8%的护生认为情景模拟教学法能够指导其将理论知识应用于实际场景,92.0%的护生认为实验课采取情景模拟教学法活跃了课堂的气氛,90.3%的护生认为情景模拟的教学形式提供了自我展示的机会。授课教师自我评价认为情景模拟和第二课堂实践的组织形式还需进一步提高。结论:护士人文修养“课程思政”教学改革融合了专业知识和思政元素,丰富了教学资源和方法,强化了学生能力培养和价值引领。 展开更多
关键词 护士人文修养 课程思政 教学改革 教育
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从人文修养的提高到爱国情感的增强——西南大学少数民族预科阶段文学类课程教学改革探索 被引量:1
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作者 范奎山 《西南农业大学学报(社会科学版)》 2013年第3期149-151,共3页
高等学校少数民族预科生、高层次骨干人才硕士研究生的基础强化培训是少数民族预科教育的重要内容。对于如何通过教学改革以推动高校少数民族预科生基础强化培训这一问题,卢华语认为,课外延伸活动适用于少数民族预科教育,具有特殊性和... 高等学校少数民族预科生、高层次骨干人才硕士研究生的基础强化培训是少数民族预科教育的重要内容。对于如何通过教学改革以推动高校少数民族预科生基础强化培训这一问题,卢华语认为,课外延伸活动适用于少数民族预科教育,具有特殊性和重要性,应将课外延伸活动纳入学科教学活动,注重计划性、针对性及其理论与实践研究。范奎山认为,少数民族预科教育要重视教与学的动态过程,突出文学类课程在少数民族预科教育阶段的重要性,对学生进行审美教育与情感熏陶,完善文学类课程的结构和设置。孙卫红认为,少数民族高层次骨干人才的"高等数学"课程教学应采取多种方法相结合,即:面向全体学生与关注个别学生相结合,理清知识结构与"开枝散叶"相结合,数学语言、文字表述与思维训练相结合,夯实基础知识与深化拓展课本知识相结合,数学思想方法训练与人文素质培养相结合。何开丽认为,应建立一套适合少数民族高层次骨干人才的英语课程体系,以满足他们对文化和英语的学习需求。卢炳惠通过问卷调查,了解到西南大学少数民族预科生英语学习情况,分析了非智力因素对少数民族预科生英语学习的影响,并就如何发挥非智力因素在少数民族预科生英语学习中的积极作用提出对策。 展开更多
关键词 少数民族预科生 课程教学改革 西南大学 文学类 爱国情感 人文修养 汉语水平考试 少数民族学生
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基于中华优秀传统文化的“护士人文修养”课程思政教学探究 被引量:4
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作者 吴雷 曹春兰 +3 位作者 冯蕾 张杪 吴青 龙婷 《西部素质教育》 2023年第24期19-22,共4页
文章首先阐述了基于中华优秀传统文化的“护士人文修养”课程思政教学思路,然后论述了基于中华优秀传统文化的“护士人文修养”课程思政教学实践,最后对基于中华优秀传统文化的“护士人文修养”课程思政教学进行了反思。
关键词 中华优秀传统文化 “护士人文修养”课程 课程思政
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关于《护士人文修养》课程考核的改革实践与研究 被引量:5
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作者 梁立 《杭州师范学院学报(医学版)》 2008年第2期127-129,共3页
目的探索护士人文修养课程具有人文教育意义的考核方式。方法对实验考核和理论考核手段进行改革实践,并通过问卷调查,分析学生对考核方案、考核效果和成绩评定的满意度。结果绝大多数学生对考核改革表示认同,但也反映出实践考核中的考... 目的探索护士人文修养课程具有人文教育意义的考核方式。方法对实验考核和理论考核手段进行改革实践,并通过问卷调查,分析学生对考核方案、考核效果和成绩评定的满意度。结果绝大多数学生对考核改革表示认同,但也反映出实践考核中的考核实施和评分方式有待改进。结论有效的人文课程考核手段有助于学生能力素质的培养。 展开更多
关键词 护士人文修养 课程 考核
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课程思政视域下的《护士人文修养》课程教学设计与实践 被引量:1
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作者 李沛霖 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第4期55-58,共4页
《护士人文修养》是高校护理学专业的一门核心课程,旨在通过培养学生的人文素养和职业道德,提高其护理实践水平。高校在护理学专业中开设《护士人文修养》课程,已成为护理教育中的重要内容之一。然而,随着时代的发展和社会的变迁,如何... 《护士人文修养》是高校护理学专业的一门核心课程,旨在通过培养学生的人文素养和职业道德,提高其护理实践水平。高校在护理学专业中开设《护士人文修养》课程,已成为护理教育中的重要内容之一。然而,随着时代的发展和社会的变迁,如何将思政教育融入到该门课程中,已成为当前护理教育改革的一个重要课题。本文通过探讨课程思政视域下的《护士人文修养》课程教学设计与实践,提出了融入思政教育的具体措施和建议,旨在帮助教师更好地开展该门课程的教学工作。 展开更多
关键词 课程思政 护士人文修养 教学设计 教学实践
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以提升人文关怀能力为导向的教学法在“护士人文修养”课程中的应用研究 被引量:1
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作者 李四玉 《西部素质教育》 2021年第24期76-78,共3页
文章以117名护生为研究对象,对以提升人文关怀能力为导向的教学法在“护士人文修养”课程中的应用效果进行了研究,结果表明,教学后护生的人文关怀能力、关爱能力、操作技能、学习主动性及职业认同感均得到了提高。
关键词 “护士人文修养”课程 人文关怀能力 关爱能力
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《护士人文修养》精品课程的建设与思考 被引量:19
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作者 陈瑜 翟惠敏 +2 位作者 戴立丽 史瑞芬 曾毅 《护理学报》 2010年第15期18-21,共4页
报道《护士人文修养》精品课程建设的方法:以国家级十一五规划教材为授课教材;优化整合护士职业道德修养、文化修养、美学修养、理性思维修养、人际关系修养等课堂授课内容;全程贯穿小组研究性学习模式,采用PBL教学方法;针对就业开展模... 报道《护士人文修养》精品课程建设的方法:以国家级十一五规划教材为授课教材;优化整合护士职业道德修养、文化修养、美学修养、理性思维修养、人际关系修养等课堂授课内容;全程贯穿小组研究性学习模式,采用PBL教学方法;针对就业开展模拟面试、护士风采展示等实践课堂;建设含多个学习模块的精品课程网站和课程建设网站。课程评价结果显示:有98.9%的护生愿意参加PBL教学,认为小组研究性学习模式和PBL教学方法能较好提高护生解决问题的能力。与就业有关的各种教学改革行之有效,护生就业率连续多年达到95%以上。国内多所护理院系借鉴应用了本研究成果。《护士人文修养》在不断的教学改革和课程建设中,对提高护生的人文素质起到了核心引导作用,但对人文教师提出了更高的要求,人文教师的培养有待进一步加强。 展开更多
关键词 护士人文修养 精品课程 课程建设 护理教育
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多媒体案例教学法在《护士人文修养》课程中的应用
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作者 李静 《实用妇科内分泌电子杂志》 2020年第22期170-170,172,共2页
目的本文主要对多媒体案例教学法在《护士人文修养》课程中的应用进行了探讨。方法本次选取了在我校学习护理专业的学生,从中抽取了66例,按照随机掷骰子法,将这些学生分为试验组与对比组,每组各33例,其中对比组学生采取以往传统的案例... 目的本文主要对多媒体案例教学法在《护士人文修养》课程中的应用进行了探讨。方法本次选取了在我校学习护理专业的学生,从中抽取了66例,按照随机掷骰子法,将这些学生分为试验组与对比组,每组各33例,其中对比组学生采取以往传统的案例教学法,试验组学生采取多媒体案例教学法,之后对两组学生关怀能力、理论考核成绩以及对课程教学的满意度进行调查评估。结果组间学生关怀能力对比,试验组明显好于对比组;组间理论考核成绩对比,试验组明显优于对比组,组间对课程教学的满意度对比,试验组也好于对比组,数据之间的差异,在统计学中具有重要意义(P<0.05)。结论在《护士人文修养》的课程中,实施多媒体案例教学法,可有效地提升学生的人文关怀能力以及人文修养水平,同时也提高了学生对课堂的满意度,值得临床借鉴与推广。 展开更多
关键词 多媒体案例教学 护士 人文修养 课程 应用
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课程思政视域下BOPPPS模型在护士人文修养课程中的教学设计与实践
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作者 王娥 崔茹 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期23-26,共4页
护士人文修养作为护理专业的职业启蒙课、承担着塑造合格护士必备人文素质重要任务,培养有知识、有技能、有温度的白衣天使,基于BOPPPS模型,以“人文关怀”为例,探究课程思政视域下的护士人文修养课程思政教学设计,融入个人修养、职业... 护士人文修养作为护理专业的职业启蒙课、承担着塑造合格护士必备人文素质重要任务,培养有知识、有技能、有温度的白衣天使,基于BOPPPS模型,以“人文关怀”为例,探究课程思政视域下的护士人文修养课程思政教学设计,融入个人修养、职业素养及家国情怀等思政元素,设计典型案例,结合社会热点,聚焦专业发展,促进教学改革,提高学生岗位能力。 展开更多
关键词 课程思政 BOPPPS 护士人文修养
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基于OBE理念的护士人文修养课程改革研究
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作者 李彩霞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期9-12,共4页
护士人文修养作为护理专业的职业启蒙课程、专业基础课程,具有较强的综合性,在护理专业人才培养中具有举足轻重的作用。OBE 是一种基于学习产出的教育模式,亦称为能力导向教育。将OBE理念引入护士人文修养课程的教学中符合应用型本科护... 护士人文修养作为护理专业的职业启蒙课程、专业基础课程,具有较强的综合性,在护理专业人才培养中具有举足轻重的作用。OBE 是一种基于学习产出的教育模式,亦称为能力导向教育。将OBE理念引入护士人文修养课程的教学中符合应用型本科护理人才的培养目标。在OBE理念的引导下,积极探索课程改革与实践,提高护士人文修养课程的教学效果,为培养出有品位、有格调、有情怀的高素质应用型护理人才助力。 展开更多
关键词 OBE理念 护士人文修养 课程改革
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护士人文修养课程思政的实践——以一次课程思政示范课为例 被引量:2
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作者 王晓蕾 任伟 吴晓芳 《卫生职业教育》 2022年第7期17-19,共3页
护士人文修养课程教学中融入思政元素,应突出家国情怀,设计典型案例;结合社会热点,聚焦行业发展;发扬专业精神,树立行业榜样;塑造护生的世界观、人生观和价值观,树立为人民健康服务的理念。
关键词 护士人文修养 课程思政 思政元素
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关于护理职业院校“护士人文修养与实践”课程建设的构想 被引量:2
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作者 吴慧荣 《职业技术》 2014年第4期54-54,共1页
当前,我国医院临床医护患矛盾日益尖锐,其中,因受市场经济的大环境影响,部分医护人员欠缺人文修养和实践能力而造成的医护患矛盾越来越严重,加强医护生的人文素质教育已迫在眉睫,卫生职业院校应设置人文修养必修课程。目前,我国护理职... 当前,我国医院临床医护患矛盾日益尖锐,其中,因受市场经济的大环境影响,部分医护人员欠缺人文修养和实践能力而造成的医护患矛盾越来越严重,加强医护生的人文素质教育已迫在眉睫,卫生职业院校应设置人文修养必修课程。目前,我国护理职业教育中还没有成熟的人文教育体系,为此,本文从理论到实践,陈述了"护士人文修养与实践"课程建设的构想,并强烈呼吁医护院校加快专业人文课程设置的步伐,担负起历史赋予医护教育工作者的责任。 展开更多
关键词 卫生职业院校 护士人文修养 课程设置 构想
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从课程设置看中美护士人文素质的差异 被引量:17
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作者 田玉凤 陈泽新 《医学与哲学(A)》 北大核心 2010年第10期75-75,F0003,共2页
美国的护理教育是全球最有影响力的,其教育理念、教育模式、课程设置、人才培养标准成为许多国家进行护理教育教学改革的风向标。课程设置与人才标准之间是于段与目的关系,即需要培养什么样的人才,主要通过课程设置米实施。
关键词 课程设置 人文素质 人才培养标准 护士 教育教学改革 护理教育 教育理念 教育模式
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护士人文修养本科一流课程建设与展望
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作者 韩燕红 刘义兰 +10 位作者 张可可 金涛 徐晖 王芙蓉 杨赛 杨霞 詹昱新 崔金锐 薛晶 叶青 沈颖 《护理学杂志》 2024年第23期66-70,共5页
总结护士人文修养省级本科一流课程建设经验。主要介绍6个方面的课程特色:医校协同、教学资源共享,丰富的第二课堂,多元化教学方法,精选国家级规划教材,全方位、全过程评价,全程融入课程思政。从学生和教师的成长阐述本课程建设成效,并... 总结护士人文修养省级本科一流课程建设经验。主要介绍6个方面的课程特色:医校协同、教学资源共享,丰富的第二课堂,多元化教学方法,精选国家级规划教材,全方位、全过程评价,全程融入课程思政。从学生和教师的成长阐述本课程建设成效,并提出课程建设展望,旨在为同类院校护士人文修养课程建设提供参考,提高护理人文教育质量。 展开更多
关键词 护士人文修养 课程建设 人文教育 一流课程 线下课程 人文关怀能力 医学人文 健康人文
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BOPPPS教学模式在"护士人文修养"课程思政中的设计与应用
16
作者 王娥 李大旭 《中国科技成果》 2023年第20期50-52,共3页
[目的]探讨课程思政背景下BOPPPS教学模式在护士人文修养课程中的实施路径及效果.[方法]选取鄂尔多斯应用技术学院2019级、2020级85名护理本科生为教学对象,将2020级1个班(n=45)为研究组,2019级1个班(n=40)为对照组;对照组采用常规教学... [目的]探讨课程思政背景下BOPPPS教学模式在护士人文修养课程中的实施路径及效果.[方法]选取鄂尔多斯应用技术学院2019级、2020级85名护理本科生为教学对象,将2020级1个班(n=45)为研究组,2019级1个班(n=40)为对照组;对照组采用常规教学模式,研究组将思政元素与专业知识有机融合,应用BOPPPS教学模式,课程结束后采用成绩比较和问卷调查对思政教学效果的评价.[结果]研究组学习成绩高于对照组;研究组思政目标理念得分为(4.53±0.83)分、教学实施得分(4.38±0.88)、教学效果总分(4.45±0.88)均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).[结论]采用BOPPPS教学模式开展思政教学效果良好. 展开更多
关键词 BOPPPS 护士人文修养 课程思政
原文传递
在护理专业成人教育中开设《护士人文修养》课程的必要性
17
作者 韩炜 卢建文 张新宇 《国际护理学杂志》 2007年第9期988-989,共2页
1在职护士提高护士人文修养的重要性 1.1在职护士人文修养水平制约护理质量 随着护理观念从以疾病为中心逐步转向以人的身心健康为中心,护理的理论体系、工作内容、活动空间等方面都在发生变化,突出的表现是在护理实践中更加注重... 1在职护士提高护士人文修养的重要性 1.1在职护士人文修养水平制约护理质量 随着护理观念从以疾病为中心逐步转向以人的身心健康为中心,护理的理论体系、工作内容、活动空间等方面都在发生变化,突出的表现是在护理实践中更加注重人本观和人文精神,充分体现护理的科技性和人文性的完美结合与统一。与此同时,护士作为融知识技术和人文素养为一体的专业工作者的作用也日益凸现。然而,目前占据护理队伍主流的护士绝大多数是多年前从卫校毕业的,特别是市级以下的医院,正规专科和本科毕业的护士少之又少,这些护士虽然在护理技能方面能满足临床的工作需要,但均未接受过正规的《护士人文修养》课程,这在很大程度上制约了护理质量的提高。 展开更多
关键词 在职护士 人文修养 护理专业 成人教育 课程 以疾病为中心 护理质量 专业工作者
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语文综合性学习初探 被引量:1
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作者 吕大勇 《收藏界(名师探索)》 2018年第4期89-89,共1页
综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。它倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能... 综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。它倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在综合性学习中,课堂变大了,实现了学校、家庭、社会和自然的联系;学生的修养全面了,要求语文学科实现人文修养和科学素养的全面发展;提倡学以致用,真正提高了语文实践能力。那么如何开展好语文综合性学习呢?我觉得要抓好四个环节:策划、实施、交流、评价。 展开更多
关键词 语文综合性学习 解决问题的能力 学生主动参与 语文教学改革 语文实践能力 课程改革 人文修养 处理信息
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