对分课堂在高职“护理学基础”课程教学中的应用研究

文章以南阳医学高等专科学校为例,在2021届招收的三年制普通专科护理专业班级中随机选取一个班级作为观察组,同一组教师授课的另一班级作为对照组,研究了对分课堂在高职“护理学基础”课程教学中的应用效果。

O2O混合教学法在“护理学基础”课程中的应用研究

文章采用整群抽样法,从九江市卫生学校2021级随机抽取一个班级作为实验组,抽取另一个班级作为对照组,其中实验组采用O2O混合教学法,对照组采用传统教学法,对O2O混合教学法在“护理学基础”课程中的应用进行了研究,结果发现,应用O2O混合教学法教学后,实验组学生的理论和实训成绩都比对照组学生高,可见O2O混合教学法在“护理学基础”课程中的应用,调动了学生的学习积极性和主动性,激发了其学习兴趣,使其理论知识得到了巩固,操作技能得到了提高。

“七学新法”在中职“护理学基础”课程教学中的实施

文章首先概述了“七学新法”,然后分析了中职“护理学基础”课程教学现状,接着论述了“七学新法”在中职“护理学基础”课程教学中实施的路径,最后阐述了“七学新法”在中职“护理学基础”课程教学中实施的成效。

浅谈课程思政在“护理学基础”实训教学中的应用

文章简单介绍了课程思政在“护理学基础”课程中的重要性,并研究了“护理学基础”课程中运用课程思政所存在的问题,以及如何更好地在“护理学基础”实训课程中运用课程思政,提供了一些对策。

“护理学基础”线上线下混合式教学模式的实践效果

目的探讨线上线下混合式教学模式在“护理学基础”课程中的实践效果。方法发挥互联网技术优势,完善线上与线下课程资源建设,结合“3+2+2+3”的课程设计,同步明确相应的考核方式,制定协同措施,保障线上线下混合式教学模式在“护理学基础”课程中的教学效果。结果护生“护理学基础”期末成绩最高分、最低分、平均分和及格率总体保持稳定。护生线上章节学习次数为15286次,平均97.99次/人,任务完成百分比41.3%~100.0%;参与讨论次数为5327次,平均34.15次/人,参与度良好。护生对“护理学基础”课程的教学效果评价达99分以上。“护理学基础”课程总浏览量达1611956次,累计选课人数3049人次;覆盖31所高校,在线人数累计达3万余人。结论线上线下混合式教学模式可以提高“护理学基础”课程教学效果,提高护生课堂的参与度和满意度,起到了良好的周边示范作用与辐射效应。

运用Delphi法构建本科生“护理学基础”技能评价指标体系

目的:建立一套科学、客观、全面的护理本科生护理学基础技能评价指标体系。方法:采用文献资料法、理论分析法及德尔斐法(Delphi Method)。结果:确立了包含4项一级指标、11项二级指标的评价指标体系。结论:从专家积极性、权威性及专家对评价指标的一致程度可见指标体系的可信度较高。

“思政—理论—实训设计”一体化在“护理学基础”课程中的运用——以《青霉素过敏性休克》为例

文章以《青霉素过敏性休克》为例介绍“思政—理论—实训设计”一体化课堂教学实践,在教学任务、教学流程设计及教学活动全过程中贯穿课程思政,采用学生标准化病人情境教学、实训设计结合PBL、新闻事件引入、课后思政反思等方式进行思想政治教育。此种教学模式能有效提升学生的人文素养和护理职业认同感及责任感,提高学生综合知识运用能力和临床思维能力。

高校“护理学基础”课程教学融入思政元素探究

教师在开展“护理学基础”教学时应融入思政元素,将教书和育人相结合,以培养更多德才兼备的护理学人才。文章分析“护理学基础”教学与思政元素融合的必要性,探讨将思政元素融入“护理学基础”教学中的思路,指出教师将思政元素融入“护理学基础”教学中,要进行案例展示,根据思政教育需求设立专题学习内容,结合时事进行思政教育,采用情境模拟训练的方式,记录学生的思想感受。

混合式教学法在高校“护理学基础实训教程”课程教学中的应用策略研究

混合式教学法是将在线教学与传统教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学模式。混合式教学法在高校“护理学基础实训教程”课程教学中的应用,有助于丰富实训教学资源,激发学生学习动力,提高学生综合能力。文章通过简析混合式教学法概述,分析高校“护理学基础实训教程”课程教学中应用混合式教学法的意义,针对存在的问题,提出相应的策略,以发挥混合式教学法优势,提高“护理学基础实训教程”课程教学质量,增强学生适应力与竞争力。

信息化背景下高校“护理学基础”教学探究

《基础护理学》是高校护理专业的核心课程之一,包括理论教学与实践操作两部分。传统教学以理论讲授和操作演示为主,教学手段单一,不能充分发挥学生的主体地位。随着"互联网+"时代的来临,教学信息化势不可挡,如何实现信息技术与课堂教学的深度融合,提高教学质量,是当前教育者所面临的重要挑战。基于此,本文重点论述信息化背景下高校“护理学基础”教学策略,仅供参考。伴随着我国职业教育的进一步改革,教育信息化已经成为职业教学的必然趋势,信息技术和日常教学的联系越来越紧密.护理学基础是高职护理专业的必修课程,也是一个优秀护理人员的必备能力.护理学基础是一门实践性,应用性,专业性很强的学科,是一门以临床护理教学为主的课程,单纯的"满堂灌"和"照本宣科"教学已经难以满足就业需求,也难以提升学生的学习兴趣和操作水平.教师应该把新颖的信息技术和传统护理理论知识教学联系起来,制作微课教学视频,凸显护理学课程重点;开创在线网络开放课程,构建智慧护理专业课堂;引入网上实训平台,促进护理专业知识的共享。

成人护理教学与临床实践差异的调查及对策

通过对护理专升本半脱产函授班开展成人护理教学与临床实践差异的调查,分析了成人护理课堂教学与临床实践的差异,并提出了解决对策。