从“拯救社区学校”运动探析美国公立教育改革现状

2009~2010年,美国中西部地区堪萨斯州劳伦斯市四所小学因当地学区财政赤字问题面临被关闭的危机,这引发了在当地轰动一时的"拯救社区学校"运动。由于美国教育机制的社会性强、信息开放程度高、民众的公民参与意识强、有效的跨族裔群体沟通和矛盾管理策略的运用,以及组织者的个人素养,学区财政赤字问题最终得到解决,四所小学也得以保留下来。这个案例证明,充分的教育经费对美国公立学校教育的持续发展起着至关重要的保障作用。特朗普政府推行的"奖学金税收抵免"政策,因其忽视美国各地学区的差异性,并在实质上削减了对美国公立学校的教育经费投入而具有先天的缺陷,因而将难以顺利推行下去。

学校、社区和经济实体在体育运动、体育健康与保健、运动项目领域的合作研究综述

本文运用采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,对学校、社区和经济实体在体育运动、体育健康与保健、运动项目领域合作的部分方式及现状进行研究。

从学校、社区、家庭视角探析中学生运动参与现状

运用问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,以中学生运动参与为研究基点,从学校、社区、家庭的视角对中学生运动参与进行剖析,科学分析学校、社区和家庭之间的因素关系,力图从学校、社区、家庭三方面探寻初中生运动参与的内在规律,发挥理论指导实践的作用,有效促进初中生运动参与领域的研究.

学校、社区、经济实体在体育运动领域的合作研究

运用文献资料法、专家访谈法、实地考察法,对学校、社区和经济实体在体育运动领域的合作现状进行分析,概述了合作发展方式及内容,并分析了合作发展的重要性,以期为"三者"在体育运动领域的合作研究提供有价值的参考。

从洛阳毽球运动的发展看社区体育与学校体育的结合

洛阳市的毽球运动在社区体育中发展迅速,已经成为洛阳社区体育的代表,深受广大社区群众的喜爱。但是毽球运动在洛阳市学校育课堂却还没有得到发展,这非常不利于未来洛阳社区毽球运动的发展。笔者通过洛阳市毽球运动进入学校课堂为突破点,试图通过校本程的开发来达到社区体育与学校体育的结合。

对学校体育与社区体育相结合的探讨

本文通过对学校体育与社区体育的关系及其结合进行探讨,阐述了学校体育与社区体育相结合形式和益处,指出二者结合中存在的不足,提出优化两者结合与进一步发展的建议。

社区体育与高校学校社团互动发展的研究

随着社会主义市场经济体制的建立和持续发展,体育运动越来越显示出在社会生活中的重要作用。城市的发展和社区建设己经成为我国社会可持续发展的重要内容之一。社区体育作为城市建设的重要组成部分,是我国社会体育发展的主流,是落实全民健身计划的基本途径。社区体育发展处在发展的关键期,如何充分利用学校的软硬件资源,和学校体育社团互动发展,成为当前的社区体育的新方向。

浅论学校体育与社区体育的关系

21世纪以来，全民健身运动蓬勃发展，社区体育应运而生，它是社会体育发展进步的产物，也为全民健身运动提供了良好的条件和平台，深受广大人民群众的喜爱。社区体育的产生和迅速发展，给学校体育的发展提供了良好的机遇。

学校与社区携手，促进社区教育新发展

社区教育是运用本社区教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。“社区教育和学校教育共同构筑国家教育体系”。学校内教室、运动场、图书馆等资源有时处于闲置状态，加大对位于社区内的学校资源的开发，有利于创新社区教育，为社区教育提供精神和物力的支持。

以培养学生运动习惯带动社区体育发展的探究

作为工作在农村学校第一线的体育老师，有义务有责任去从培养学生的运动习惯开始．让学生学会锻炼．形成终身体育意识的同时带动农村社区体育文化发展。

上海市青少年运动意愿及其影响因素

基于上海市学生体质健康研究中心数据库,对上海市4~12年级青少年运动意愿及学校、家庭、社区的影响进行研究。结果显示:每天至少锻炼1 h并保持这一习惯的青少年比例达41.58%;课外体育锻炼形式、运动兴趣(课内培养)和课外体育锻炼时间在学校体育因素中排前三;家长参与体育活动的频率、陪伴青少年参加体育比赛或表演的积极度、主动关心青少年在校体育学习的程度在家庭因素中排前三;在社区体育因素中,社区体育设施情况的影响最大,其次分别为社区内体育组织完善情况、社区体育活动及技能培训的组织频率。

新时期社区体育的机遇与对策

我国目前的社区体育存在场地经费不足、指导员缺乏、组织程度低和发展不平衡的状况。全面建设小康社会过程中休闲的价值将受到重视 ,人们有更好的条件从事体育运动 ,体育休闲将成为时尚。同时 ,体育的供需矛盾将更加突出 ,组织管理更加困难 ,需要综合家庭、社会和学校的力量 ,重视体育俱乐部建设 ,加强休闲理论研究 ,开发体育自然资源 ,以促进社区体育的健康发展。

体育社会化媒介对青少年运动参与的影响与价值分析

本文从体育社会化媒介涵盖的家庭、学校、伙伴、社区、大众媒体和政府几个层面,探讨体育社会化媒介对青少年运动参与的影响,旨在通过对各层面的剖析,明晰其在青少年运动参与过程中所发挥的价值及其相关可控性因素。

西方校本管理对我国建设现代学校制度的启示

校本管理起源于20世纪60年代中后期澳大利亚发起的“学校与社区合作”的学校管理改革运动，这次改革运动主张建立一个由学校、社区、家庭、教师、学生代表共同合作的学校管理模式，是一种新的学校管理理念.七八十年代扩展到美国、英国、加拿大、新西兰等西方国家及我国的香港、台湾地区、并形成一股世界性的教育改革潮流。

浅析运动处方在践行终身体育中的价值

从运动处方的视角,阐述其在家庭体育、学校体育、社区体育中的独到作用,从而更好地践行终身体育这一利国利民的系统工程。

论田径运动与全民健身的结合

1995年6月20日国务院颁布了"全民健身计划纲要",它是国务院推行的国家计划,是由国家领导、社会支持、全民参与、有目标、有任务、有措施、有步骤的民族体质建设的庞大系统工程。由此可见健康在人民心目中的重要地位。本文主要分析说明全民健身的重要性和田径运动在全民健身中所起到的作用。

易发生在学生中的食物运动性哮喘

小勇13岁，平时吃虾、蟹和贝类。偶尔出现口唇浮肿，情况并不严重。去年暑假到亲戚家，与亲戚家孩子到公园踢足球，又在快餐厅吃份饭。吃后不久。出现呼吸和说话困难等症状。去附近社区医院，认为是过敏反应。进行抗过敏治疗后回家，未进行进一步检查，不了解对什么食物过敏。这次在学校午餐。菜中有少量虾，餐后和同学去打篮球。数分钟后突然呼吸困难、口唇浮肿，并不断加重，出现意识障碍。老师和同学紧急护送去医院，检查认为属于过敏性休克。立即使用肾上腺素等急救药物治疗。转危为安。进行过敏原皮试，发现对对虾抗原高度过敏，但小勇否认平时吃虾发生过敏现象。

中国社区教育发展的“两个飞跃”

一社区教育从其本质上说是一种教育与社区生活相结合的教育形态。古代社区教育是以非形式化,非组织化为其基本特征的广义社会教育活动。现代社区教育则是一种区域性的有组织的教育社会一体化的教育活动。

社区教育的中外比较

现代教育学分析的社区教育是教育学成为独立学科之后逐渐划定的概念。较早倡导社区教育运动的人是丹麦教育家柯隆威。他于1844年在一个名叫罗亭的乡村,创办了第一所“民众高等学校”,随后为欧美诸国效法。19世纪90年代美国芝加哥大学首任校长威廉·雷尼。哈珀在该校分设出一所独立的“初级学院”(即“社区学院”前身),自那以后社区教育运动在欧美各国逐渐蓬勃开展了起来。在这个发展过程中国际教育界对社区教育的涵义、性质认识有各种不同的界说。比较典型的有以下三种;