捆绑式合作在提高体育课教学实效中的实践研究

体育课教学的有效性与否直接关系到学生身体素质的发展,随着生本教育理论的推进,体育课教学的有效性越来越被重视。差异化评价旨在对学生的身体素质进行分层了解,明确个性差异,因材施教。"捆绑式"激励机制对团队合作,共同发展,特别是对后进生的促进提高起到重要作用。本文通过实施小组捆绑式合作学习,优化了体育课堂教学,并在课堂中激发学生潜能和自主学习的积极性,提高了体育课堂教学的有效性。

“捆绑式”小组合作学习之我见

课改要求学生成为课堂教学的主体,而要体现学生学习的主动性,主体性,小组合作学习是一种良好的方法。我校的"捆绑式"合作学习是指小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组合作为单位进行奖励的教学理念与策略体系。小组合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生的心理需求,促进学生间团结友爱以及社交能力的提高。