“探究—发现”策略在高中数学教学中的应用研究

“探究—发现”教学策略设计与实验研究,一直是高中数学教学中研究的重点。特别是在新时代教育背景下,随着社会经济的快速发展,学生及学生家长们对高效课堂学习的期望也越来越高。探究及建构的教育教学思想的再研究、再探索,必将带动社会教育教学的一系列转型。针对这样的情况,我们在探究、建构的基础上进一步挖掘其内涵及外延,特别是针对目前高中数学课堂教学环节中存在的一些问题,构建了适合课堂教学实际的“探究—发现”教学策略和教学程序,并进行了卓有成效的数学教学改革及试验研究。

“五严”背景给“有效教学”提速——高中生物新课程实践有效教学模式初探

教学模式是教学理论和教学实践的综合体,包括"探究—发现—合作"教学、"自学辅导"教学、"流动"教学和"教授—注入"教学四种有效教学模式。教学实践证明:教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学,给有效教学提速。