高中思想政治《逻辑与思维》“探究与分享”栏目研究

基于活动型学科课程的理念,思想政治课程教材设置了综合性的辅助栏目—“探究与分享”。这是高中思想政治教材《逻辑与思维》的重点栏目,是辅助教师开展教学活动的重要课程资源。研究“探究与分享”的栏目类型、内容设置特点,把握栏目功能,可以充实教材内容研究,提高学生学习积极性,落实思想政治课的课程标准,引导学生树立正确价值观念,提高学生的思想政治学科核心素养,丰富教师对此栏目的教学运用。

进阶式学习:《探究与分享》栏目运用新样态

进阶式学习是运用《探究与分享》栏目的有效途径。通过创设简单化、复杂性和陌生态的教学情境,促进学生从知识的习得理解走向演绎运用、重构生成。基于关联视角,加强问题的生活联结、过程联络和内涵联通,使思维保持“年轻态”,为思维提质创生新引擎,提升思维广度。遵循课程标准,以落实立德树人根本任务为指引,建构素养引领下的评价模式、共生导向下的分享样式和理论指引下的行动范式,培育学生核心素养。

教材插图二次开发之策——以《探究与分享》栏目为例

统编《道德与法治》教材中有丰富的教学插图.为了充分发挥插图的教育教学功能,要结合具体教学实践,对其进行调整增删,拉近插图与学生的距离;多样呈现,丰富插图的体验方式;细读深究,理解插图的深刻内涵;师生协同,提升自主开发的能力.

试析初中道德与法治教材中“探究与分享”栏目的有效运用

随着新课程改革工作的不断深入发展,课程教学资源以及教材设计也在发生着与时俱进的变化。“探究与分享”是改版后道德与法治教材的一大亮点,作为课本教学内容的延伸和补充,为学生锻炼提高和应用所学知识的能力创造了有利的平台,对课程教学质量的提升起到了明显的促进和帮助作用。文章首先概述了初中道德与法治教材中“探究与分析”栏目的特征,为教师优化教学设计指明了方向,进而在进一步的研究中从实践教学出发对其运用策略进行了系统分析。

用好《探究与分享》栏目,关怀学生精神成长——以《飞翔的青春》教学为例

利用好部编版道德与法治教材中的《探究与分享》栏目,能够有效引导学生思考、探究、交流和分享,提升课堂教学效率,实现课程目标。在教学七年级下册第三课中的《探究与分享》栏目时,教师应引导学生了解自己内心的成长渴望,引领学生思考自己的青春要如何度过,激励学生探索青春的意义和价值,明确个人责任担当,为青春插上飞翔的翅膀。

巧用教材栏目 提升教学效果--以部编版初中道德与法治“探究与分享”栏目为例

本文以部编版初中道德与法治教材"探究与分享”栏目为例,针对情境体验类、思维拓展类、行为导向类、综合探究类等不同的栏目内容类型提出运用策略,论述巧用教材栏目对教学效果的提升作用。

八年级下册道德与法治教材中探究与分享栏目的应用研究

在八年级下册的道德与法治教材中,探究与分享这一教学栏目对于这一阶段的道德与法治教学而言是十分重要的,因为探究与分享栏目的设置就是为了提升学生们的自主思考和独立表达能力,让学生们能够在探究与分享的过程中逐渐养成良好的学习习惯。要想真正发挥出探究与分享栏目的教学作用,教师则需要结合实际的教学需要来开展探究与分享的教学。

高中思想政治教材中 “探究与分享”栏目的运用策略

“探究与分享”栏目在高中思想政治教材中占据重要地位,栏目运用成效与思政课教学效果息息相关.教师要重视课程栏目价值,围绕优化栏目教学内容、丰富栏目教学方法、严选栏目运用时机三个维度增强教学效果;要提升自身教学素养,用好、用活、巧用“探究与分享”栏目;要培育学生探究能力,提升他们的探究主动性,真正发挥“探究与分享”栏目对教学的促进作用.

高中思政教材“探究与分享”栏目分析及对教学的启示--以新教材《中国特色社会主义》为例

新版高中思想政治教材,由正文和辅助文两部分组成,其中一大亮点是在辅助文中增添了“探究与分享”栏目。文章以新教材必修一《中国特色社会主义》中的“探究与分享”栏目为例,对该栏目的特点、数量、类型以及所存在的问题进行分析,旨在为高中思政教师运用“探究与分享”栏目提供帮助和借鉴,以提高高中思想政治课教学效率和教学质量,提升学生学科核心素养。

湘教版高中地理教科书《探究》栏目插图的优化策略——以选择性必修教科书为例

教学发现湘教版高中地理教科书的《探究》栏目在插图设置上存在不同程度的问题,文章结合选择性必修教科书《探究》栏目的教学,总结了该栏目插图的优化策略,以达到更好地开展探究活动、提升学生思维品质、落实地理核心素养培育的目的。

图像话语在高中思政课教学中的价值与运用

图像话语是以图像符号为主要媒介的话语体系,教材插图是图像话语的重要表达形式。统编版高中思想政治教材中“探究与分享”栏目插图占比较高、类型多样、内涵丰富、贴近生活,具有鲜明的时代特征。该栏目插图的设置有助于创设有效的教学情境,增强课堂教学亲和力;同时能够搭建图文衔接的桥梁,突破课堂教学重难点;还是学生自主、合作、探究学习的有效工具,有利于培育学科核心素养。新时代高中思政课教学应在课堂导入、讲授、小结环节充分运用“探究与分享”栏目插图,将图像话语更好地融入课堂教学。

高中政治“探究与分享”栏目的教学应用——以《经济与社会》教材为例

为进一步落实构建思政综合性、活动型学科课程的要求,统编版高中政治教材正式设立“探究与分享”栏目。基于此,文章通过分析具体的教学情景,从转变教师教学理念、深入挖掘相关材料、提高教师组织活动型课堂的基本技能三个方面入手,寻找“探究与分享”栏目的教学方法,力求发挥此栏目真正的价值。

利用翻转课堂“四双五环”模式培育学生核心素养

在初中道德与法治课堂中,使用"四双五环"教学模式开展"探究与分享"栏目的翻转课堂,可以提升学生核心素养。文章对"四双五环"教学模式与"探究与分享"栏目的特点进行介绍,发现在此栏目中使用"四双五环"教学模式可以起到事半功倍的效果,并以"五环"重点阐述了提升学生核心素养的策略,以期为初中道德与法治教学提供理论参考。