小学数学课“探究式”教学模式的构建研究

小学数学课“探究式”教学模式的构建过程意义重大,本文首先简要介绍了“探究式”教学模式,接着分析了小学数学课“探究式”教学模式构建过程中存在的问题,最后提出了小学数学课“探究式”教学模式的构建策略。旨在通过此,全面提升小学数学教学的整体现状和学生的整体水平。

“探究式”健美操教学模式对大学生心理健康干预的实验研究及策略分析

采用文献资料、实验研究和数理统计等研究方法,对普通高校健美操教学中采用的"探究式"教学模式的效果和作用进行了实验研究,结果表明:实验组学生健美操技能水平的提高和心理因子产生的积极变化均好于对照组,这说明在健美操教学中采用"探究式"教学模式不仅可以提高学生健美操技能水平,而且有利于大学生获得积极的主观体验,从而帮助大学生正确认识自我,形成乐观的心态.本文同时对"探究式"健美操教学模式的优势进行了分析,提出了大学生心理健康干预的策略.

探究式教学模式在初中物理课堂中的应用

初中物理本身就是一门逻辑性和抽象性非常强的学科。对于初中阶段的学生来说,物理知识的学习是有一定的难度的,这 就导致很多学生对物理学科产生了畏惧的心理。要想打破这种现状,激发学生学习物理的兴趣,教师就要从学生的兴趣出发,构建探 究性的教学活动,从而引发学生的探究欲望,提高学生的实践能力。

“探究式—团队联合—行动学习”教学模式实践研究——以公共事业管理专业为例

“探究式—团队联合—行动学习”教学模式通过激发和引导学生参与知识的建构过程,最大限度地激发学生学习的主动性、积极性,通过同化和顺化实现与环境的相互作用,逐步建构与完善关于外部环境的认识,实现自身认知结构的发展。公共事业管理专业以解决社会问题为导向,注重培养学生的创新能力、分析解决问题能力和环境变化适应能力,与此教学模式具有天然的契合性。“探究式—团队联合—行动学习”教学模式教学设计中要坚持以学生为中心原则、“情境”建构原则、协作学习原则、学习环境原则、学习过程原则,以促进学生的全面发展。