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探索通用技术“探究-研讨”教学法的实施步骤
1
作者
董月丽
《教育研究与评论(课堂观察)》
2012年第6期37-39,共3页
“探究-研讨“教学法强调知识来源于实践,学生通过探究实际存在的事物搜集数据和资料,交流各自的发现,共同建立起对客观事物的认识。在通用技术课堂上应用“探究-研讨”教学法,结合技术教育的特点进行相应的调整,能达到良好的教...
“探究-研讨“教学法强调知识来源于实践,学生通过探究实际存在的事物搜集数据和资料,交流各自的发现,共同建立起对客观事物的认识。在通用技术课堂上应用“探究-研讨”教学法,结合技术教育的特点进行相应的调整,能达到良好的教学效果。通用技术课堂上应用“探究-研讨”教学法的步骤包括:创设情境、提出问题、自主探究、研讨协商、总结评价等五个环节。
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关键词
通用技术
课堂教学
“探究-研讨”评价步骤
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职称材料
题名
探索通用技术“探究-研讨”教学法的实施步骤
1
作者
董月丽
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育研究与评论(课堂观察)》
2012年第6期37-39,共3页
文摘
“探究-研讨“教学法强调知识来源于实践,学生通过探究实际存在的事物搜集数据和资料,交流各自的发现,共同建立起对客观事物的认识。在通用技术课堂上应用“探究-研讨”教学法,结合技术教育的特点进行相应的调整,能达到良好的教学效果。通用技术课堂上应用“探究-研讨”教学法的步骤包括:创设情境、提出问题、自主探究、研讨协商、总结评价等五个环节。
关键词
通用技术
课堂教学
“探究-研讨”评价步骤
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
探索通用技术“探究-研讨”教学法的实施步骤
董月丽
《教育研究与评论(课堂观察)》
2012
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