高校石油工程专业“提高采收率原理”课程教学改革策略研究

在培养高素质应用型人才的背景下,提高学生工程能力和素养,树立学生的“中国心、石油魂”尤其重要。文章以高校石油工程专业本科选修课“提高采收率原理”为例,进行教学改革策略研究。提出通过调整教学内容、优化教学方法和考核方式,融入课程思政,激发学生学习热情,提升学生的工程素养;通过开展实验教学,锻炼学生的思维能力和动手能力,提升学生的工程能力;通过合理定向教学,拓展学生对课程的认识深度与广度,培养学生的创新意识,最终提升“提高采收率原理”课程的教学效果,使学生能成为具有扎实理论基础、突出实践能力、卓越创新能力、较强担当能力的高素质应用型人才。

国外“提高采收率原理”课程的教学经验与借鉴

提高采收率原理是高等学校石油工程和油田化学专业本科生的一门专业选修课,在培养石油专业人才过程中起到非常重要的作用。为提升教学效果,文章作者先分析了当前课程教学过程中存在的一些共性和个性问题,然后结合作者在国外高校的教学经验,从教学理念、课程定位、课程资料、教学方法、考核方式等方面提出了持续改进的意见和建议,以期为提高采收率原理的教学改革提供借鉴和参考。

科研案例在教学过程中的应用——以《提高采收率原理》课程为例

《提高采收率原理》从提高波及效率和洗油效率为切入点,系统全面地论述了基本的驱油原理,各提高采收率技术的驱油理论、适用条件、矿场应用现状以及未来发展方向。《提高采收率原理》是一门实践应用为主的专业课,适用于油田应用化学、石油工程等专业本科生的教学工作。该课程知识体系繁杂,抽象概念、理论相互交错,导致传统教学模式严重影响学生学习兴趣和教学效果。通过把前沿关键技术的科研案例引入课堂,可有效深化理论体系的实践应用背景,进而能够很好补充和更新教学内容,提高大学课堂教学质量。教研协同理念旨在培养高质量发展背景下的新时代创新人才,能够为未来进入油气开采领域的学生打下坚实的基础,提升其综合素质。

基于工程案例的“提高采收率原理与方法”课程教学实践

文章以“理论结合实践,解决生产实际问题”为出发点,结合石油工程专业“提高采收率原理与方法”课程的培养方案和培养目标,形成了该课程的教学案例。该教学案例涵盖了我国东部老区的大庆油田、辽河油田、胜利油田和西部低渗、特低渗、深层的长庆油田和塔里木油田的提高采收率实践内容,同时每个案例中又贯穿了“石油精神”的概念。教学通过教师讲解和学生自主学习的形式,引导学生以工程问题为导向,分析问题并设计相应的解决方案。实践结果表明,以各大油田开发现状为主体设计的案例式教学,不仅显著提高了学生的学习兴趣和解决问题的能力,而且传承和发扬了石油精神,使学生对祖国的能源事业更加向往,更愿意为祖国的能源安全事业贡献力量。

“雨课堂+探究学习”教学模式在“提高采收率原理与方法”课程教学中的应用实践

面对油田企业对提高采收率领域高级专业技术人才的需求、现代信息化技术在教学中的应用及研究生课程改革的必要性,中国石油大学(北京)采收率教学团队开展了研究生课程“提高采收率原理与方法”的“雨课堂+探究学习”教学模式教改实践。团队在教学中利用雨课堂保持学生课堂的参与度和学习热情,通过探究学习培养学生自主和协作学习能力,融入多元化的考核方式,使其成为学生学习的动力和压力。“雨课堂+探究学习”教学模式的实施,使课程知识体系和教学思路更加科学化、系统化,并有利地促进了问题库和习题库建设、多媒体课件制作及课程考核方式的细化。

提高石油采收率原理课程实验教学的认识

提高石油采收率原理课程是石油工程专业开设的专业课，针对本科教学实验的特点和存在的不足，以及油田采油过程中存在的问题和研究方向，通过改革实验教学内容和教学方式、方法等手段，对该课程的实验教学内容、教学形式等方面进行了改革，为培养石油工程专业复合型、实用型人才进行了有益的探索。

启发式与探究式结合下的提高采收率原理教学实践

受课程内容繁杂、教学模式局限等影响,提高采收率原理教学效果不佳。本文在对启发式教学与探究式教学优劣势进行分析的基础上,提出结合提高采收率原理课程特点,借助多元化教学手段,将两种教学模式充分结合,通过巧妙启发,激发学生对课程的兴趣,引导学生进行深层思维;通过合理定向探究,加深学生对课程的认识深度与广度,锻炼学生的思辨能力;并利用现代教学网络平台与学生建立学习共同体,最终提升提高采收率原理课程的教学质量与石油工程专业人才的培养层次。

提高采收率课程建设对石油工程领域卓越工程师培养的探索

本文针对＂卓越计划＂培养目标如何在石油工程专业学生培养中实现,同时结合提高采收率课程建设问题,立足卓越工程师培养的实践和理论教学需要,配合院校两级对专业课程体系改革的要求,针对如何实现卓越工程师培养计划问题展开研究,就石油院校教学方案、培养卓越工程师人才自主学习能力、建立卓越工程师培养新模式和注重技术创新能力培养开展了讨论,并提出解决的方案及其对策,可以为参与高校制定、实施和完善＂卓越计划＂专业培养方案提供参考。

提高采收率原理多媒体教学的效果分析

多媒体以其特有的优势被越来越多地应用于教学当中，尤其在提高采收率原理课程中的应用效果更加明显。提高采收率原理是石油院校石油工程专业学生的必修课程，将多媒体教学方法应用于提高采收率原理课堂后，学生们可以通过形象生动，直观具体的多媒体演示，进一步了解和掌握各种提高采收率方法的驱油机理、实验过程及应用现状，为其将来所从事的具体工作和科学研究打下坚实的基础。

“学习通”软件在《提高采收率原理》教学中的应用

《提高采收率原理》由于涉及知识面广,概念多等特点,因此在前期的教学过程中存在学生对知识点理解不到位,学习效率偏低的现象。鉴于此,利用学习通软件,探索学生容易接受的教学方法,来提高学生对知识点的理解和吸收,提高学生的创新意识。通过多种教学模式相结合,师生互动和规范课程考核方法的方式来培养学生学习的能力,提高课堂教学质量,创新性地拓展了教学思维,从而提高学生学习的积极性和主动性。

科研工作对提高采收率课程教学改革及跨专业培养石油工程学生探索

石油工程行业科研水平的高低直接影响油田生产,科研工作的开展同样对石油专业提高采收率原理课程的教学有着重要的影响,本文主要在科研工作对教学知识水平、指导教学改革方向、促进实践教学水平提升、跨专业学生培养、和教学改革几个方面分析了科研工作对教学工作的影响,希望能作为石油行业院校的参考。

空气泡沫驱提高采收率原理及影响因素浅述

我国作为一个资源较为丰富的大国,但国家人口众多,人均资源也就较少。同时也出于安全性的考虑空气泡沫驱需要采用较为安全的空气资源,同时也要要求对于空气泡沫驱的原理和优势进行分析工作,综合各种因素的分析结果,以空气作为空气泡沫驱的材料,比采用一些惰性气体更为适当,具有较明显的优势,同时在空气氧化时也会产生较多的热等,可以对储层采收率的提升产生有利影响,其次由于针对不同的储层,岩心渗透率以及含油饱和度都会产生一定的作用,相关工作人员可通过科学有效的实验评价等方式,选择出适合的,来有效保证空气泡沫驱的使用效果。笔者根据自身工作经验以及该专业的学习,在本文中对于空气泡沫驱提高采收率原理及影响因素进行简要分析,希望能对有关工作人员具有一定启发。

注气提高采收率技术的挑战与发展——注空气低温氧化技术

由于空气气源丰富,成本低廉,注空气技术已引起人们的广泛关注。对我国油田开展注空气低温氧化技术的潜力进行了广泛、深入的分析,结果表明该技术在我国的应用前景十分广阔。研究指出,注空气低温氧化技术不但可以解决我国储量丰富的低渗透油藏所面临的开发难题,而且可以进一步提高聚合物驱后油藏的采收率。随着技术进步,注空气低温氧化技术是我国乃至全世界注气提高采收率技术发展的必然趋势。此外,还论述了注空气低温氧化技术的原理、评价方法等方面的内容,预测了该技术的发展趋势。

利用就地CO_2技术提高原油采收率

针对CO2的气源、腐蚀等问题,提出了就地CO2提高原油采收率技术。利用可视微观模型,对就地CO2技术的作用机理进行了研究。在油藏条件下,通过实验对CO2在地层中的产生及气量进行了确定,并研究了对其反应速度进行控制的方法。同时,对就地CO2技术的性能(原油膨胀能力、原油降粘能力、结垢、地层伤害)及驱油效率进行了评价。实验结果表明,在油藏条件下,利用就地CO2技术能够生成充足的气体,能膨胀原油体积及降低原油粘度,取得良好的驱油效果。当温度为70℃、压力为6MPa、原油粘度为12 904.1mPa.s时,就地CO2技术可以使原油体积膨胀32.5%,使原油粘度降低52.69%,能够提高原油采收率6.4%-17.06%。同时,就地CO2技术对地层不会造成伤害。该技术已经在现场实施并取得较好效益。

关于提高计算机专业核心专业课程教学效果的探讨——以计算机组成原理课程为例

针对计算机专业核心专业课程知识点多、内容难而抽象等特点,以提高计算机专业核心专业课程教学效果为出发点,以计算机组成原理课程为例,探讨将问题探究式教学法和类比教学法运用到计算机组成原理的课程教学中,通过具体案例阐述如何在课堂教学中实施问题探究式教学法和类比教学法。

如何提高学生学习化工原理课程的热情

化工原理课程是一门专业基础课。它是在学习了数学、物理、化学等课程的基础上所开设的一门课程。对于刚刚升入大三的学生,在学习了两年基础化学的基础上,这门课程算是一门有挑战性的课程。学生是极具塑造潜力的个体,老师在课堂教学中首先要从学生现有的知识层次出发,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,让学生的学习由被动变主动。教师作为课堂的主导,学生作为课堂的主体,如何提高学生的学习热情显得至关重要。

着力抓好四个环节提高课程教学质量

着力抓好四个环节提高课程教学质量杨方美（南京农业大学食品科技学院南京２１００９５）教学质量不仅是深化教学内容和课程体系改革的核心问题，还是整个教学资源配置是否合理的终端显示，也是一名教育工作者应有的价值追求。教学质量体现在整个教学过程的每个活动和环节...

机械原理课程的计算机辅助教学

机械原理课程的计算机辅助教学浙江农业大学郭林松应用现代科学技术、工具和手段，改革教学内容和方法，优化教学过程，提高教学质量和效率，已成为当前教学改革的重要内容。计算机作为现代科学工具和手段，在教学领域也具有极其广阔的应用前景。推广和普及计算机辅助教学...

优化结构 提高实效——谈计算机系列课程教学改革

随着以计算机信息技术为主要特征的知识经济的到来,计算机技术已成为21世纪人才必须具备的基本素质和基本技能.计算机技术日新月异地飞速发展,已渗透到社会经济生活的各个领域,因此,对计算机的教学也不能停留在10年前的模式,而应根据计算机技术的发展和对人才素质的要求做适当调整与充实,以适应时代的发展.

关于深化《马克思主义原理课程教学改革的思考与实践

随着国家教委有关“两课”改革精神(征求意见稿)的出台,“两课”教学改革已进入理性思考和总结、以给后继课程提供参照的新阶段。经过多年的教学思考和实践,在《马克思主义原理”课程的教学中,我们逐步形成了一套较为系统和完善的教学思路。通过教学,既能提高学生学习的兴趣和积极性,激发他们的思维,考查他们学习的真实水平,又可以锻炼和提高他们的观察、和处理问题的能力,取得了良好的效果。我们的作法归纳起来,有以下四点: