高职课堂小组合作学习中“搭便车”现象的解决对策研究

为解决在高职课堂小组合作学习中普遍存在的“搭便车”现象,文章通过问卷及访谈相结合的方式对当前高职课堂“搭便车”现象的现状及治理困境进行调查研究,发现高职课堂合作学习内容“碎片化”、教师指导不足、学习结果缺乏客观评价等是导致“搭便车”问题的原因,并针对以上问题提出了解决对策。

浅析气象服务产品的“搭便车”现象

气象服务产品属于公共物品,存在经济学意义上的"搭便车"现象。文章通过初步研究,拟为更好地进行气象服务资源配置提供新的思路,为"搭便车"问题的解决提供理论准备。

农民专业合作社成员“搭便车”现象探究——基于公共治理的视角

中国农民专业合作社发展过程中出现了合作社成员在集体行动中不愿付出而坐享其成的"搭便车"现象,这不仅阻碍了合作社的发展,也使内生型合作组织的形成化为泡影。本文运用"集体行动的逻辑"理论,分析农民专业合作社成员"搭便车"行为的表现及原因;同时借鉴埃莉诺.奥斯特罗姆的公共治理理论,提出以下建议:建立合理的分配机制,消除信任危机;引导合作社成员积极争创品牌,积累社会资本;完善相关机制,促使多方利益共同增进。

学科集体声誉与本科生源质量——学科评估信息外部性的准实验研究

高等院校一直以来都致力于塑造良好的学科声誉,并以此吸引优质生源报考。为缓解考生与高校之间的质量信息摩擦,我国教育部开展了学科评估项目并进行质量信息披露,这提供了一个难得的准实验条件以检验高校内存在的学科集体声誉及其影响。基于2014-2020年全国范围内的学科层面高考招录数据,本文使用广义双重差分模型等因果推断方法,从集体声誉理论视角探讨了学科质量信息披露对本科生源质量影响的外部性。研究发现:以高校内部学科门类为单位,同门类学科获得学科评估结果披露对本学科生源质量具有正向的溢出效应,其他门类学科获得结果披露则会产生负面的替代效应,没有获得评估结果披露的学科也能通过“搭便车”提升录取分数。调节效应分析表明,降低质量信息摩擦和提高信息传递准确性能够削弱质量信息的外部影响。本文扩展了集体声誉理论在高等教育研究中的应用,并为高校组织学科评估工作开展以及考生志愿填报决策提供了有益的现实参考。

PBL+案例教学法在统计学课程中的应用

为了提升经管类学生对于统计学这一学科的学习效率,当今课堂可采用立足于问题导向、强调学生主动性和高参与度的“PBL+案例”教学法,但在实践过程中可发现该教学法的效果仍存在一系列问题,其中学生为求更好成绩一味“搭便车”的现象频发。针对教学模式的实际问题展开分析,并针对“搭便车”现象的缓解提出一系列改革创新措施,为“PBL+案例”教学法在经管类学生中统计学的课程教学落实作一定贡献。