基于“扎根理论”对微软“携手助学”信息技术教师培训现状的研究

本文抽样调查了"携手助学"项目三年来培训过的43名信息技术教师,利用"扎根理论"采用量化的分析结果进一步检验"携手助学"项目在师资培训方面的效果。分析过程中研究者对所收集的资料进行编码,分别从培训前教师的需求、培训后校领导对推动教育信息化的认识、培训后信息技术教师的信息技术能力与情感态度及培训后信息技术教师应用实践情况四个方面进行归类,最后根据分析评判结果,总结归纳出"携手助学"项目在基层开展的真实状态及其成果,从而挖掘出"携手助学"在师资培训方面效果,为"携手助学"在师资培训的深化发展方面提供建设性信息。

携手助学,相见恨晚

根据教育部-微软（中国）“携手助学”项目计划的安排，我们贵州四名教师有幸参加2006年12月13日在华中师大举办的“省级中级培训者研修班”。在培训班上，我们领略到了微软培训老师的高超技术和卓越的授课水平。

捐资2000万将在青海省建50所小学

日前，青海省在国务院台办召开的一次台资企业捐资助学座谈会上争取到2000万元的助学捐款，并将用这笔资金在该省一些国家级重点扶贫攻坚县及省级重点扶贫攻坚县兴建50所农村小学。据了解，该项目计划在今年5月份全面动工，10月底全面完工并交付使用。