基于“支架式”教学理论探讨初中物理课堂的教学方法

“支架式”教学基于建构主义教学理论,这种教学突出了对学生学习意识的构建,是辅助学生思考、增强教学目的性与计划性的一种有效教学手段,尤其适用于一些抽象性与综合性比较强的知识性教学中。基于此,本文详细探讨了支架式教学在初中物理课堂教学中的运用,以期用更好的教学方法提升初中物理课堂教学的效率。

初中语文“支架式”写作教学策略探究

写作是语言建构的过程,是初中语文教学的重要组成部分。在新课标视域下,教师要创新写作教学模式,善用“支架”,解决学生写作思路不通、语言不畅、内容不真、情感不浓等问题。本文探讨了“支架式”写作教学的内涵及价值,并以教学部编版语文七年级上册“热爱生活,热爱写作”为例,从搭建目标支架、情境支架、范例支架、思维支架、评改支架等角度着手,阐述了“支架式”写作教学的具体应用策略。

“支架式”教学模式在初中英语阅读教学中的合理应用探究

阅读教学是初中英语的重点模块,传统阅读课堂存在一些弊端,如气氛沉闷、形式单一等,难以引发学生对英语阅读文本的深度思考和分析。“支架式”教学是一种新型阅读教学模式,强调学生的自主性发展,突出思维和探究能力的培养,具有强灵活性、互动性等特点,能够辅助和引导初中生逐步深入地对文本展开思考、学习,加深阅读深度,促进其英语学科核心素养的发展。基于此,本文对“支架式”教学的应用原则进行分析,并对其应用策略提出一些建议,希望该教学模式在初中英语阅读教学中能够得到合理、有效地应用。

高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究

传统高中英语阅读教学存在一定弊端,不利于学生对英语的深度思考、应用和掌握。而“支架式”教学作为一种新型教学模式,具有思维性强、突出探究、重视发展等特点,有助于弥补传统高中英语阅读教学的不足,加深学生的英语学习,培养其学科素养。文章为使高中英语教师将“支架式”教学模式更好地应用在阅读教学中,对其理论基础、应用优势和原则展开研究,提出了一些策略建议。

初中化学教学中“支架式”教学策略的实践研究

新课程标准明确指出,初中化学教学应培养学生的知识应用能力。为此,教师需基于学生的需要和实际学习情况创新教学模式,满足新时期初中化学教学的基本要求。“支架式”教学是一种新型的教学模式,文章立足于初中化学教学的实际情况,深入探讨了“支架式”教学的理论来源与内涵,同时对如何应用“支架式”教学提出几点教学建议,以供参考。

初中数学教学中“支架式”教学模式分析

初中数学根本教学目标在于培养学生的思维逻辑能力,使其能够在面对繁杂的实际问题时准确利用已有知识和经验搭建支架,实现对问题的科学分析和解决。所以,教师可以在初中数学教学中构建“支架式”教学模式,在学习支架的持续搭建和应用中培养学生的综合能力。文章概述“支架式”教学模式,对其提出实施建议,说明其作用路径,意在帮助广大教师提高初中数学“支架式”教学水平,改善初中数学教学现状。

融媒体时代 “支架式” 教学提高小学低年级学生写话能力的应用研究

随着课程改革的进行以及信息技术的发展,教师开展教学的内容和方式不断更新。融媒体作为新兴综合媒体,对于传达最新教育资讯、拓宽学生视野起到了重要作用。同时,融媒体也便于教师开展“支架式”教学,更好地培养小学低年级学生的写话能力。因此,在小学语文教学中,教师要提高对融媒体资源的重视程度,选择适宜的课程内容,将其应用于“支架式”教学,使小学低年级学生的写话能力得到有效提升。本文对小学低年级学生语文写话能力的培养现状、融媒体时代支架式教学对于提高小学低年级学生写话能力的重要价值进行了分析,并提出了几点应用策略,以供参考。

“支架式”教学模式在病理生理学教学改革中的探索

针对中医院校病理生理学教学中存在的问题,依据支架式教学理论,结合病理生理学的桥梁课学科优势特点,在我院2008级中西结合本科专业进行了支架式教学实践并进行了问卷调查和期末考试成绩分析,结果表明支架式教学的效果优于传统教学方式。

“支架式”教学在生物学教学中的应用

在生物学教学中应用"支架式"教学有利于实现学生探究性学习的理念,培养学生自学能力,搭建支架的切入点应该是学生的最近发展区,其过程大体可以分为搭建支架、进入情境、协作探究、效果评价四个环节,在教学中应用支架式教学应该注意内容的选择。

“支架式”教学模式在高校足球教学中的实验研究

采用实验法、问卷调查法等方法,以内蒙古科技大学2011至2012学年第一学期两个足球基础班的学生作为研究对象,实验班的教学采用"支架式"教学模式,对照班的教学采用"传统"教学模式。实验后对两个班学生学习动机、自主学习能力、人际交往、足球考核成绩等五个方面进行测量和评定。实验结果表明:在高校采用"支架式"教学模式,足球考核成绩明显提高,而且有助于培养学生学习兴趣、自主学习能力、人际交往等方面的能力,对高校足球课的教学改革有促进作用。

“支架式”教学模式下的高校英语专业写作教学

"支架式"教学理论源于皮亚杰建构主义思想和维果斯基理论,强调以最近发展区作为教师教学的切入点。文章引用具体的教学案例论述了"支架式"运用于高校英语专业写作教学的4个阶段。最后,得出"支架式"教学模式对英语写作教学的几点启示。

情境教学下“支架式”教学方法的应用——以《民航国际结算》课程教学实践为例

"支架式"教学具有围绕特定主题搭建支架、体现"由扶到放"教学过程和实现"由师到生"责任转移等特征。本文结合"支架式"教学的主要特点,阐述了《民航国际结算》情境教学实践中应用"支架式"教学的改革思路旨在通过"支架式"教学帮助学生独立探索并解决问题,培养其创新精神和实践能力。

“支架式”教学理论在翻译教学中的应用

支架式教学理论在处理"教"与"学"之间的互动关系方面富有创见。将这一教学模式应用于翻译教学中,能够弥补传统翻译教学中教师主导课堂所带来的不足,进而激发学生的学习兴趣。

新媒体时代思政课“支架式”教学模式探微

如何迎接新媒体时代思政课教学面对的挑战并化挑战为机遇,成为当前思政课教学面临的新课题。文章主要探讨了建构主义"支架式"理念的指导下,教师如何综合运用多维互动的各种教学方法,激发学生主体地位,使其穿越"最近发展区",提升创造性思维和概括性思维能力,由此突破思政课教学的瓶颈,使学生因真知而内化为真信,因真信而外化为践行,从而达到知行合一。

英语“零课时”模式中的“支架式”教学

"零课时"模式中的"支架式"教学是一种新的教学方式,目的是消除"零课时"模式下学生的学习茫然感。在一个学期的听力"零课时"中引入"支架式"教学实验,结果显示,教师通过输入元认知策略、认知策略,为学生搭建"支架"能帮助学生自觉地对学习进行计划、监控和评估,能使其在听力中树立策略意识,提高听力水平,从而较为顺利地展开自主学习。

“支架式”教学模式在高校足球教学改革中的应用

随着高等院校教育教学体制的不断发展变迁,衍生出了许多有益于高校体育教学活动展开的创新教学模式.但 是就现阶段来说,高校足球教学模式仍旧存在局限性,教学模式也比较单一,也正是在这种情况下,高校足球运动在教 学活动上还是有很多问题.“支架式”的教学方法对完善传统的教学活动、推动高校足球教学活动中有着举足轻重的作 用.

“支架式”教学法在高职英语教学中的应用研究

随着时代的发展,教育的教学模式也在进行不断地探索、变化中,以寻求教学的最大化效益。"支架式"教学法是在建构主义模式下提出的一种较为成熟的教学模式,以教师为指导,实现学生对知识的自主构建为目的。本学结合这一教学新模式,综合分析其在高职英语教育中的应用等问题。

数学教学中“支架式”教学模式的应用研究——以“长方体和正方体”教学为例

所谓＂支架式＂教学模式,是指首先给学生一个学习的范围,确定学生在这个范围中可以自由地探索,以此为教学结构进行的教学。＂支架式＂教学模式是一种让学生自主探究学习的一种模式,它具有目的性强、自由度高、交互性强的特点。小学数学教学中,适时利用它进行教学,能起到很好的教学效果。下面,笔者以＂长方体和正方体＂一节的教学为例,谈谈在数学教学中＂支架式＂教学模式的应用。

初中数学“支架式”教学的应用

社会在不断变化,人类在不断进步,所以,没有什么是一成不变的.同样,在教学上,我们应当逐步改进以往单纯的教师授课、学生接受的教学方式.为了适应时代的脚步,为了学生更好地自主学习,教师应当把＂支架式＂教学引入到课堂中来,着力培养学生自主学习的能力和解决问题的能力.本文简单论述了苏教版初中数学教学中＂支架式＂教学的应用,这种教学方式通过全程帮助学生构建知识支架,调动学生学习的积极性,对学生学习能力的提高有重要意义.

“支架式”教学模式在大学英语口语教学中的应用研究

为了更加有效地提高大学生英语口语表达水平,达到国际化人才培养目的,很多高校都高度重视大学生英语口语的教学。然而传统的教学模式使得口语教学的效果往往不太显著。将“支架式”教学理论渗透到大学英语口语教学中,能够提高学生学习的主动性、独立性和合作性。学生能更加快速有效地建构自己的知识框架,从而达到提高英语口语水平的目的。