初中英语“支架式”课堂教学模式初探

本文分析初中英语"学困生"的产生原因,从学生英语语言学习能力的培养和学习方法、学习策略的指导入手,通过给学生搭建"文本范例支架"和"图表板书支架"等"学习支架",建构初中英语"支架式"课堂教学模式,从解构插图文本,"以图促学";解构听力文本,"以听促说";解构阅读文本,"以读促写";解构板书文本,"以板促学"等四个方面,探索初中英语"支架式"课堂教学模式在教学实践中的实施和运用,引导学生掌握英语学习的策略和技巧,促进教师的专业成长。

“互联网+”支架式教学模式在高职英语课堂教学中的应用策略

英语是高职生必学的公共基础课程之一,为了提高教学质量,教师应积极采用不同的教学方法,提升学生的英语应用能力。基于此,本文对“互联网+”支架式教学模式进行分析,简单概括该教学模式的特点,探究其在英语课堂教学中的实际应用方式,分析其在应用过程中存在的问题和不足,尝试提出从加强教师教学水平以及创新优化教学模式入手,以提高课堂教学效果,提升学生英语水平。

莫让“脚手架”变成“绊脚石”——基于支架式教学模式的小学数学课堂实践新思

搭建支架是应用支架式教学模式实施小学数学教学的重头戏。然而,在教学实践过程中,部分教师因为遵循的原则不当、使用的方式不当,搭建出的支架反而成为学生学习数学的绊脚石。基于此,本文进行基于支架式教学模式下小学数学教学策略的实践研究,以支架式教学模式实践过程中的搭建支架为重点,深入探究搭建支架所需遵循的原则和使用的策略,旨在真正地为学生提供学习脚手架,助力学生获得良好的学习发展。

支架式教学模式在中职舞蹈课堂教学中的运用

支架式教学模式要求教育者为学生搭建知识支架,将复杂的知识加以分解,为学生提供线索,学生主动探索并逐渐掌握知识。支架式教学模式运用于舞蹈学科是一个新的研究点,本文在对支架式教学模式的理论分析基础上,以傣族民间舞课程教学为例,从支架式教学模式的五个环节入手,根据这五个环节的特点,展开新颖的舞蹈课堂教学设计,并将其运用到教学改革实践中。实践表明支架式教学模式在中职民间舞蹈课堂教学中具有可操作性,并且可以提升课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,同时也能对中职舞蹈教育的发展起到积极作用。

支架式教学模式在小学数学教学中的运用——以“圆的面积”为例

引导学生转变传统的学习方式是数学课程改革的重点。在新课程改革背景下,学生需要掌握学习主动权,进行自主、合作、探究学习。然而,在当前的小学数学教学中,部分教师仍然沿用传统教学模式,向学生灌输数学知识,这不仅抑制了学生的数学学习兴趣,还影响了学生的数学学习效果。支架式教学模式是一种以生为本的教学模式。因此,小学数学教师可以在教学过程中应用支架式教学模式,积极改善教学现状,提高教学质量。

初中英语阅读教学中支架式教学模式的应用

将支架式教学模式用于英语阅读教学,可使教学质量和效率得到显著提升。支架式教学模式包含多种类型,不同类型支架的效果和作用均有所不同,因此,教师应视情况加以选择,由此保证支架式教学的作用能够得到充分发挥。文章以此为背景,首先介绍了支架式教学的定义、特点,其次结合人教版英语九年级(全一册)Unit 1课文How I learned to learn English,围绕如何运用支架式教学模式展开了讨论,提出“依托支架确定教学目标”“借助支架科学引导学生”“基于支架锻炼学生能力”等建议,最后总结了支架式教学的注意事项,希望能够给广大教师以启发,为日后英语阅读活动的高效开展提供理论支持。

基于支架式教学模式的专创融合教学实践研究

本文针对《传感器与检测技术》课程,采用支架式教学模式进行了专创融合教学研究和设计。阐述了教学实践步骤的详细课程设计和案例分析,强调了教学过程中的关键点,并进行了教学评估和反馈评价。该教学设计,可以帮助学生在课程中建立牢固的知识框架和技能基础,从而提升专业素养和应用能力。

中学历史支架式教学模式应用研究

在中学历史教学中应用支架式教学模式,其目的之一就是要借助支架式教学理念打造高效课堂,有效培养学生解决问题的能力和自主学习能力。因此,教师需要对支架式教学内涵、支架搭建原则及其在教学中的应用价值全面了解之后,进行支架式教学模式应用策略研究,最终借助支架式教学模式突出学生学习主体,促进师生角色转变,稳步发展学生综合素养。

支架式教学模式在中职英语写作教学中的应用

支架式教学模式是以最近发展区理论和建构主义理论为指导,以学生为中心,通过教师提供支持和引导,帮助学生逐步构建知识和技能的教学方法。本文分析当前中职英语写作教学的现实困境,探索支架式教学模式在中职英语写作教学中的应用,以期为中职英语写作教学提供有效的方法,从而更好地提升学生的英语写作素养和能力,实现英语课程教学目标。

支架式教学模式在高中化学深度学习中的运用

深度学习是学生核心素养生成的重要路径,为了适应核心素养培育的课程要求,高中化学教师应在课堂教学中为学生搭建学习支架,促进学生深度学习。文章结合支架式教学模式和深度学习的特点阐明了高中化学教学中学习支架的搭建原则,即以学生为中心、以问题为核心、以情境为依托,并从体验性学习、本质性学习和结构性学习这三个学习层次提出为学生的深度学习搭建学习支架的具体措施。

高中数学支架式教学模式的构建与实践——以“数列的概念”为例

随着课程改革的深入,支架式教学成为课堂教学的一种重要模式,能有效提高学生自主学习能力。支架式教学模式是对传统教学模式的重构与革新,为数学学科核心素养落实课堂提供新思路。基于此,以“数列的概念”为例,提出支架式教学模式的教学模型,探索高中数学课堂如何利用支架式教学模式提高教学质量。

支架式教学提升高中物理课堂学生参与度的研究

在高中物理教学中,要帮助学生更清晰地理解物理概念并形成深刻的印象,从而激发学生主动深入探究物理知识的热情,以及更深刻地掌握物理知识、概念,需要教师在学生理解和应用物理概念的过程中,将科学思维和科学方法融入其中.为了实现上述目标,教师需要在课堂教学中引入适合的物理概念.在众多物理教学方法中,“支架式”教学理念是一种常见且重要的研究方法,它对整个高中物理教学以及学生的学习具有至关重要的作用.

高中信息技术教学中支架式教学模式的应用研究

支架式教学是一种全新的教学模式,此种教学模式对促进学生思维能力发展十分有利,将此教学模式应用到高中信息技术教学中,可以减轻学生的学习负担,为学生日后成长与发展奠定良好基础。基于此,文章概述了支架式教学模式的相关内容,分析了当前高中信息技术教学的情况,以及支架式教学模式的类型,提出了在高中信息技术教学中应用支架式教学模式的有效对策,旨在推动高中信息技术教学改革与发展。

巧用支架式教学模式优化幼儿绘本阅读教学活动

幼儿期是个体发展的关键时期,阅读是幼儿认知、语言和情感发展的重要组成部分。而绘本作为幼儿阅读的主要载体之一,不仅可以开拓幼儿的视野,还可以培养他们的情感和想象力。如何有效引导幼儿进行绘本阅读,激发其阅读兴趣和培养阅读习惯,是当前幼儿教育中亟待解决的问题。本文通过研究支架式教学模式在幼儿绘本阅读教学中的应用,探讨了如何优儿绘本阅读教学活动。支架式教学模式以其循序渐进、个性化支持、促进互动与合作等特点,为幼儿的阅读能力和兴趣的发展提供了有效的指导和支持。本文从多个方面介绍了如何巧用支架式教学模式设计和实施幼儿绘本阅读教学活动,以提高幼儿的阅读能力和兴趣。

支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用

阐述初中英语阅读教学中教学支架的主要类型,以及支架式教学模式在初中英语阅读教学中的核心应用原则。结合教学实例,从搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、效果评价等五个方面探究支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略。认为在初中英语阅读教学中合理、有效地应用支架式教学模式有助于构建高效英语阅读课堂,提升学生的英语阅读学习效率、语篇研读能力与语篇分析理解能力。

运用支架式教学模式助力高中化学教学

支架式教学模式契合课程改革理念,便于在改进传统教学模式的同时,助力学生自主、合作、探究,使学生在不同支架的辅助下建构良好认知,发展核心素养。文章先探寻支架式教学模式的内涵、价值,以支架式教学模式的实践流程为重点,具体阐述运用支架式教学模式实施高中化学教学的策略,希望实现支架式教学价值,提高化学教学效果。

基于新课标的高中英语读后续写教学中支架式教学模式的应用策略

读后续写是新高考背景下的一个重要题型,对学生核心素养的发展具有积极影响。为提升高中英语读后续写教学质量,运用经验总结和案例分析等研究方法,在概述基于新课标的读后续写教学意义的基础上,指出教师可以通过搭建语篇阅读支架、构思创作支架和续文评改支架等策略巧妙将支架式教学模式与读后续写教学相结合,从而降低读后续写难度,培养学生的读后续写能力。

高中历史支架式教学模式应用探析

所谓支架式教学,是指教师在教学过程当中为学生的学习提供基本方法和简单的流程,让学生应用合适的方法和步骤进行学习,逐步引导学生深入理解知识。在支架式教学中,学生可以在教师提供的学习线索及方法的引导下,发现历史知识的重点和难点,并且通过自主学习,有效地解决学习问题,完成知识建构。支架式教学模式体现了学生的主体地位,教师在历史教学当中要密切结合学生学情制订教学计划,让学生在支架式教学的引导下,更有针对性地进行知识探索,使学生全神贯注地投人历史知识的探究中。在支架式教学模式下,学生可以更好地理清历史知识的逻辑关系,提升历史综合能力。

支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用

随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布和“双减”政策的落实,初中英语阅读教学越来越受重视。从目前的情况来看,初中学生对英语阅读的兴趣较低,缺乏科学的英语阅读策略,因而在中学英语阅读教学中采取行之有效的教学手段是十分必要的。相对于传统的教学方法,支架式教学更强调学生的自主性和参与性。在学习过程中,学生从被动接收转变为与老师、同学的互动、协作,在具体的学习任务中,对所学的知识进行探索和运用。在这样的交互式、参与性的教学模式下,英语课堂充满生机,能激发学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣。

支架式教学模式在初中英语写作教学中的应用探析

前言写作教学是初中英语教学重要组成部分,同时也是教学的难点部分,学生的英语写作质量和水平很难大幅度提高,需要学生不断积累,不断练习,不断总结。但由于学生个体差异存在,部分学生即使不断积累和总结也很难写作高质量的英语作文,分析原因可知学生缺乏英语写作的建构思维,英语写作常出现流水账、词不达意等问题。