“支架引导”教学策略在生物学实验课中的应用——以“影响酶活性的条件(pH)”为例

教学策略对课堂教学的“质”有直观且重大的影响,“支架引导”作为一种操作性较强的策略,应用于生物学实验课堂有助于培养学生的科学论证能力,提高学生的学科核心素养。以“影响酶活性的条件(PH)”为例,探究“支架引导”教学策略在生物学实验课中的应用。