“放羊式”体育教学的过去和现在

运用文献资料法对"放羊式"体育教学的过去和现在进行分析比较,探讨"放羊式"体育教学发展过程中存在的问题。研究认为:过去由于对"放羊式"体育教学内涵的认识不充分,导致人们对"放羊式"体育教学产生了许多误解。认为它是一种教师不备课、不写教案、不负责任和学生自由散漫、放任自流的一种教学模式;现在"放羊式"体育教学,更加注重学生的全面发展,是一种以学生为主体、教师为主导、教学环境为基础、积极进取为宗旨的以人为本、以生命为本的和谐的教学模式。

人文关怀下的科学“放羊式”高校体育教学

教育教学来源于人类的活动,科学的"放羊式"高校体育教学是以教师为主导,学生为主体,活动为主线,开拓进取为主旨的人本化教学方式。通过对其含义、特点、实施策略的论述,可以认识到科学"放羊式"高校体育教学符合我国体育新课程的四个基本理念,在教学的实施过程中,深深体现了对学生的人文关怀,是一种有利于学生能力发展的教学模式。

山区学校体育课“放羊式”教学产生原因探析

从学校对体育教学的管理、师资队伍建设、体育教学的开展、体育教学的条件、学生对体育课的兴趣等方面,探讨目前山区学校体育课产生"放羊式"教学的原因,从而为改变消极教学状况,提高学生体质与健康水平提供指导。

改变山区学校“放羊式”体育教学的对策探析

针对目前山区学校体育出现的"放羊式"教学,基层政府和学校必须从加强体育教学管理、加强师资队伍建设、加大学校体育投入、改善体育教学条件、改善体育教师待遇等方面入手,才能改变这种消极教学状况,提高体育教学质量和青少年学生的体质与健康水平。

“放羊式”教学新解

“一把哨子两个球,老师学生都自由”,是对传统“放羊式”教学最为形象的概括,多年来一直受到人们的口诛笔伐。事实上,这种教学方式充其量只能称其为“放任式”教学,不是真正的“放羊式”教学。那么“放羊式”教学的本质究竟是什么呢?我们还是从“放羊”这一生产活动中去寻找答案。 放羊是广大农牧民从事社会生产的一种劳动方式。放羊的目的是要羊吃饱吃好,长得膘肥体壮,为社会创造财富。它对牧羊人具有较高的要求。首先要有丰富的经验和知识,如哪里牧草最为肥美。

“放羊式”教学在高校风景写生课程中的应用研究

高校风景写生课程中"放羊式"教学是指鼓励学生自主学习,培养自我兴趣爱好。其并非完全放任自流,而是在限定范围内提高学生主创意识和艺术感受能力。透过"放羊式"教学法在高校美术风景写生课程中的应用现状,分析"放羊式"教学的利弊,并在此基础上从放、导、管、收四个层面出发,论述在风景写生课程中合理运用"放羊"教学激励学生创造力,实现张弛有度的教学管理的具体对策。

高中体育课“放羊式”教学现状的成因分析及对策研究

当前,高中体育课的教学过于散漫,学生们可以自由地做任何想做的事情,有点类似"放羊"。时间一久,这种现象产生的危害将会不言而喻。为了阻止这种现状的发展,本文将多角度分析这种现状产生的原因,并从根本上提出解决措施。

关于高中体育课中“放羊式”教学方法的探讨

社会经济和政治在不断发展,体育已经渐渐的走入到大众的生活当中来。学校体育作为体育发展的重要组成部分,教学过程中出现的问题也越来越多,影响教学过程,教学内容,教学成果的因素有很多。该文通过对高中篮球体育课中出现的"放羊式"教学方法,不合理的利用对课堂教学内容和教学成果甚至学生的心理都产生了不良影响。全面和认真的阐述了自己对"放羊式"教学方法的看法,并从体育教师自身,学校和社会等多方面的角度着手分析其出现的原因,并提出相应解决对策。

再探“放羊式”体育与健康课教学

"放羊式"教学,一个"放"字,学问尽在其中.学生可以自选内容、自主练习,兴趣浓,积极性高,有利于培养学生独立锻炼的能力和适应社会能力.

初中语文阅读中科学使用“放羊式”教学的探究

随着教学改革的不断推进,新课程目标对教学有了更高层次的要求,语文教学面临迫切的教学改革形势,教师要创设出全新的教学局面,加深学生的情感体验,提高他们的语文理解能力。教师需要摈弃部分效率低下的教学模式,开展高效的“放羊式”阅读教学,为学生提供全新的阅读体验。本文就初中语文阅读中科学使用“放羊式”教学展开了探究。

对“放羊式”教学法的探讨

本文依据老的“放羊式”教学方法 ,通过对其分析、研究、论证 ,进行改革 ,吸取其精华 ,剔除其糟粕 ,推出新的“放羊式”教育方法 ,以供体育工作者参考。

呼唤“放羊式”阅读教学

“放羊式”教学历来是人们批判的对象。采取“放羊式”教学的教师常常让学生自由活动，对学生的活动不作指导，也不问结果，致使学生活动无目的，过程无计划，场面无秩序。有人说，这是对神圣教育职业的亵渎，是对教师光荣称谓的玷污，

对“放羊式”教学的重新理解

“放羊式”教学就是指让学生自己去摸索知识，发现问题然后去解决问题，只有遇到一些难以解决的问题时，才给学生提供一些意见和参考的教学方式。就像赶羊人把羊赶到水草丰饶地方然后让羊自己寻找自己想要的食物，以此来满足自己的需要，当羊遇到狼或者其他危害羊生命的动物出现时赶羊人会帮助并且驱赶它们保护安全，此外羊自己去寻找食物，并不能全靠赶羊人来维持自己的生命。

谈谈课改与“放羊式”体育教学

众所周知，“放羊式”教学在我们学校体育界早已定论。它特指某些不负责任的体育教师不备课、不写教案、上课集合后让学生自由活动、教师撒手不管的那种教学现象，用一句话概括就是：“一个哨子几个球，老师学生都自由”那类体育课。

防止新“放羊式”教学误区的出现——《体育与健康》新课标实施中一个不可忽视的问题

新课程是以身体锻炼为主要手段，以增进学生身心健康为主要目标的一门必修课。它强调通过学生参与活动来达到增进健康的目的，并且倡导学生主动参与，在活动中培养自练、互帮及其兴趣和能力。但是，在新课程的教学实践中，出现了许多不良的倾向，新“放羊式”教学即是其中一例。

新课标下科学的“放羊式”体育教学

新课程标准(以下简称《新课标》)突出了学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性."放羊式"的体育教学在新课标下很适合学校的体育教学.但"放羊式"体育教学一直被人们误认为"放任式"体育教学.所以本文重新审视科学的"放羊式"体育教学的内涵,论述其教学方式、方法、特点和作用.