高职教育“政校行企外”合作协议的规范性与制定问题研究

高职教育"政校行企外"合作协议是提升高职院校治理水平的平台。高职教育"政校行企外"合作协议具有文件属性、道德属性以及柔性属性。文章提出,通过权限划分、协议与法律法规间的协调以及制定内容的"基本权利"限制来破解高职教育"政校行企外"合作协议制定的权限问题;通过制定的正当程序、制定程序的民主原则以及协议体系化建设来破解高职教育"政校行企外"合作协议制定的程序问题。

X形矩阵图法在高职院校电子商务专业“政行企校”合作创新模式研究中的应用

本文分析了高职院校电子商务专业"政行企校"各参与方的典型职能,从中提取核心资源和需求,据此构建X形需求矩阵模型,寻找"政行校企"四方核心关联点,构造创新长效的电子商务专业"政行企校"合作创新模式。

基于“政社行企校”合作的职业高等院校生态文明践行途径构建

为了通过实践强化新时代大学生生态文明教育,通过“政社行企校”合作,构建了职业高等院校学生多种生态文明践行途径。以期加强生态文明教育,为国家生态文明建设培养合格人才。

高职教育“政行企校”协同海外办学运行机制探究——以中国-赞比亚职业技术学院为例

“政行企校”协同海外办学是职业教育助力“一带一路”建设的重要形式。“政行企校”合作虽得到了职教领域广泛关注,但从“政行企校”合作角度分析其联动耦合作用在高职院校海外办学中影响机理方面的研究相对较少。以中国-赞比亚职业技术学院为研究样本,构建“政行企校”四方联动模型,探索其在中赞职院管理组织架构、处室及院系设置、职业教育型孔子课堂中的作用,并总结中赞职院四方联动的办学机制,为进一步推动职业教育“走出去”贡献智慧和方案。

转型升级背景下企业职工技能培训需求分析及对策——以纺织企业为例

纺织产业是劳动密集程度高和对外依存度大的产业,其下游产业种类繁多,在国际经济大环境的冲击和国内经济结构战略性调整的大背景下,其转型升级迫在眉睫。人力资本是企业发展的核心资本,是企业的核心竞争力。管理理念的实现、技术价值的转换都需要通过职工职业技能来完成。因此要积极发挥政府、行业、学校的服务功能和技术支撑作用,形成"政—行—校—企"多方合作机制,形成合力提高人力资本和产业结构的匹配程度,以点及面,助力于整个纺织产业以顺利实现转型。

创新能力培养的人工智能人才模式改革探讨

针对人工智能专业人才培养中存在的实践和创新能力不足问题,阐述了“政校行企”长期合作培养人才的优势。构建利益共同体机制,丰富合作形式,建立特色的人工智能人才培养体系;创新专业课程和资源库,搭建社会实践课程平台,提供个性化的学习支持服务;以项目和学科竞赛为驱动,提升学生的创新创业能力,促进科研和创业市场化发展,推动高水平专业群建设,为创新能力人才培养提供参考借鉴。