新时代党员干部提高“政治三力”探析

提高“政治三力”是党员干部讲政治的内在要求。“政治三力”能够综合反映党员干部的领导能力和工作水平。其中,政治判断力是前提,政治领悟力是重点,政治执行力是根本。提高“政治三力”具有深刻内涵,是知、信、行辩证统一的有机整体,为党员干部提高政治能力提供遵循。

揭穿“政治骗子”的套路与伪装

“严厉打击那些所谓‘有背景’的‘政治骗子’”,是根据新形势下我国政治生活领域出现的腐败新形式与新特征而提出的新要求与新举措。所谓“政治骗子”,是指现实政治生活中通过真真假假的信息、身份和关系,以解决各种实际问题(职位升迁、项目承揽与案件处置等)为理由,给具有不当需求者介绍虚构的或真实存在却无直接联络的特定关键人,充当信息打探者、关系疏通者与利益交易者等角色,并从中实施利益诈骗、利益交易、利益结盟的行为人。党员干部一旦被“政治骗子”盯上,轻则上当受骗,重则葬送政治生命,甚至毁坏一方政治生态。

“经济人”还是“政治人”:半导体超级企业的策略选择机制

在美国点名施压之下,为何全球半导体超级企业在中美两国间的策略选择呈现出较为明显的差异?既有研究对于高科技超级企业在大国科技竞争背景下的决策机制关注不足。超级企业的策略选择受到外部大国关系和自身“经济人”“政治人”属性的影响,当体系内大国关系处于合作的良性状态时,“经济人”逻辑占据上风,企业能够在全球市场中自主决策,理性地追求自身利润最大化;当大国关系为竞争甚至走向对抗时,“政治人”逻辑则占据上风,企业“政治人”属性的强弱决定其如何应对美国的政治胁迫,进而决定能否进入下一阶段遵循“经济人”逻辑的决策环节。台积电、英伟达和阿斯麦的策略选择能够为这一分析框架提供经验证据。该研究有助于理解美国对华科技竞争背景下高科技超级企业的决策机制,也对中国和中国企业在技术变革时代分析合作伙伴和竞争对手的行为逻辑具有一定启发意义。

列宁“政治遗嘱”关于社会主义文明的理论蕴涵及现实意义

列宁“政治遗嘱”蕴含着对社会主义文明的思考。列宁提出无产阶级政党中央权威对社会主义文明建设的政治保障作用,通过发展与改革的双重逻辑叙事,深刻阐述了上层建筑改革在形塑先进社会主义政治文明中的重大意义。列宁认为,社会主义应创设比资本主义文明更先进的新文明形态,这需要提升生产力,大力发展教育,同时积极借鉴吸收资本主义优秀资源。列宁论述了制度创设在社会主义文明建设中的保障作用,并从法治制度、专家人才制度、现代国家机关工作人员制度、科学领导干部制度等方面对社会主义新文明予以深入分析。总结列宁“政治遗嘱”关于社会主义文明的论述,对于深入理解中国共产党开创的人类文明新形态具有重要的理论与现实意义。

基于ASP.NET的党员“政治生日”提醒系统的设计与实现

党员“政治生日”短信提醒服务是信息化环境下党建工作的一种创新方式,既体现了党组织对党员的政治关怀,又有利于增强党员的自豪感、荣誉感和归属感,激发党员干部干事创业的激情。以漯河职业技术学院党员“政治生日”提醒系统为例,基于ASP.NET从技术选型和系统设计与实现两个方面分享系统开发的主要思路和核心代码,以期能够为兄弟院校开发同类系统提供借鉴和参考。

高校辅导员提升“政治三力”略探

高校辅导员在引导大学生形成正确的政治意识、践行正确的政治行为的过程中发挥着重要的作用,需要不断提升自身的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。在高校辅导员“政治三力”中,政治判断力是高校辅导员开展政治性工作的价值尺度、政治领悟力是高校辅导员解决复杂性工作的思想武器、政治执行力是高校辅导员在实践性工作中锤炼的政治能力。高校辅导员要以加强思想政治建设为提升“政治三力”的前提和基础,把开阔思维视野作为提升“政治三力”的关键环节,切实强化自身的素养能力。

“政治骗子”的成因及治理之策

“政治骗子”是指在一定的政治场域中,以党员领导干部为主要行骗对象,通过冒充或伪造特殊身份、假借掌握政治资源、虚构社会交往关系等形式,用政治利益诱导当事人上当受骗,从而谋得政治、经济、社会地位等方面不正当利益的行为主体。“政治骗子”表现出身份多样化、迷惑性更强,手法复杂化、隐蔽性更深,对象精准化、寄生性更强,影响扩散化、传播性更广等特征。严厉打击“政治骗子”,需要将有效防范、从严惩处、精准施治贯通起来,多措并举、系统治理。

“政治接纳”:政治认同基础上的外化行为——基于内涵、构成要素与功能的探讨

政治认同作为一种心理状态和情感倾向深刻影响着政治体系成员的政治行为,而心理与行为的二元分离却无法确保体系成员在行为上始终忠诚于政治体系。当前的政治认同研究陷入只强调内心认同而忽视外在行为的研究误区。“政治接纳”的出场为政治认同研究摆脱这一误区提供了新的出路。“政治接纳”作为一种政治认同基础上的外化行为,主要由制度接纳、价值接纳、政策接纳和过程接纳等核心要素构成,并具有增强政治合法性、维护政治稳定、提升政策执行效率以及促进政治民主与监督等诸多功能。相较于政治认同而言,“政治接纳”在强调内在心理的同时更加注重外在行为对政治体系的实质性影响,在理论上克服了政治认同的心理偏好,并有效兼顾了政治心理与政治行为,从而实现了二者的有机统一。

习近平关于“政治三力”重要论述的生成语境、机理透视、时代伟力

习近平关于“政治三力”重要论述是基于对马克思主义政党讲政治内在要求的秉承、对中国共产党讲政治历史逻辑的承续、对中国古典治理智慧的有效阐扬、对国际与国内环境不断变化的回应而形成的,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。政治判断力是提高“政治三力”的基础型要素,政治领悟力是提高“政治三力”的驱动型要素,政治执行力是提高“政治三力”的标尺型要素,三者相互关联、密切配合、相辅相成,形成加强党的政治能力建设、先进性和纯洁性建设的“合力”。这一马克思主义中国化时代化重大理论成果,契合党的自我革命的本质要求,指明新时代干部队伍建设的行动方向,夯实“以人民为中心”理念的思想根基,彰显中国新型政党制度的政治优势,迸发出强劲的时代伟力。

新征程上领导干部“政治三力”的提升方略研究

“政治三力”是新征程上领导干部做好各项工作必修必备的核心能力,需要精准聚焦、久久为功、不断提升。具体来讲,就是要强化思想淬炼,切实提升领导干部“从政治上认识问题”的政治判断力;要增强政治历练,持续提升领导干部“从政治上分析问题”的政治领悟力;要加强实践锻炼,着重提升领导干部“从政治上解决问题”的政治执行力。唯有如此,才能促使领导干部在实践中敢于担当、勇于斗争、善于作为,真正做到观时势、谋发展、开新局、建伟业。

列宁“政治遗嘱”中社会主义文化建设思想研究

列宁的“政治遗嘱”特别重视社会主义文化建设,针对国民文化素质整体低下、党和国家机关工作人员文化素质较低、城乡社会主义文化发展两极分化严重的问题,对当时俄国文化建设的急迫性和重要性进行了深刻的剖析。列宁强调,俄国要发展,必须大力发展国民教育,加强党和国家机关文化建设,增强城乡社会主义文化建设互动性。这启示中国特色社会主义文化建设要坚持马克思主义方向,高度重视文化建设的战略地位,加强执政党自身文化建设,推进乡村文化振兴。

“政治等效 意象再现”翻译标准指导下概念隐喻的英译策略研究

我国学者倡导的“政治等效 意象再现”(PEIR)的翻译标准为探讨政治话语中的概念隐喻翻译理论和实 践开辟新的认识视域与方法论路径。文章以“政治等效 意象再现”为理论基础,聚焦《习近平谈治国理政》第三卷中英 版本中的植物隐喻,分析意象保留译法、意象舍弃译法和意象调整译法三种隐喻翻译策略。通过译者的出色翻译,这些 富有感染力的植物隐喻在海内外受众群体中引发了强烈的共鸣和认同感,有助于促进中国特色对外话语体系的构建。

统一战线抑或兄弟阋墙——战后初期日本文坛“政治与文学”论争中的战争责任问题再论

在战后初期中野重治与《近代文学》同人平野谦、荒正人之间围绕战争责任问题展开的论争中,论战双方都试图借壳于战争责任问题,试图超越战争、在较长时段中考察自我与论敌的历史位相,并以历史正确者之名提出自我主张。平野将对责任问题上溯至1934年,以人性之名,经由转向问题转化为对无产阶级文学运动路线的批判,据此否认了战后“民主主义文学”阵营无反思的再起及其文坛领导权的一元化独占;中野所代表的新日本文学会则将战争问题转化成了革命议题,意图将异己者视为反动势力并从革命阵营中予以排除,战争责任问题在双方各自的算计中迅速空洞化。实际上,在多重意义上,1946年的民主主义文学运动都与1930年代前半期原无产阶级文学运动存在着诸多显见的思想继承关系。战败之初,新日本文学会并非没有表现出对战前道路的省思和战后文学跨阵营联合的意愿,然而,一方面缺乏将其落实的现实方案,另一方面,伴随着论争的展开,双方过剩的情绪、主观臆测架空了原理性思考,最终渐行渐远亦是必然。

习近平关于“政治三力”重要论述的形成理路、科学内涵与实践要求

“政治三力”是新时代党员干部干好工作必备的政治能力。习近平关于“政治三力”的重要论述,既是对马克思主义政党本质要求的准确把握,又是对党历来重视政治能力建设的继承和发展,更是对党领导人民治国理政现实需求的深刻回应,是蕴含丰富内涵、具有严密逻辑的理论体系。新征程上,提高“政治三力”,要从突出政治功能、强化理论思维、增强党员干部本领、加强制度执行等四个向度同步发力,这既是科学构建“政治三力”提升路径的内在要求,也是贯彻落实习近平关于“政治三力”重要论述的实践要求。

OBE视域下“政治传播导论”课程思政内生模型的框架建构

基于成果导向教育理论的旨趣建构课程思政内生模型,是“政治传播导论”落实课程思政的基本遵循。“政治传播导论”始终面向中国式现代化建设的伟大实践建构课程思政的内生模型,秉持社会化育人取向,以具有可持续性的课程思政目标为中心,设计混合式教学课程思政矩阵,创新课程思政过程性评价体系,把学生培养成符合社会实际需求的政治传播专业人才。

基于法治意识培养的高中“政治与法治”教学策略

法治意识是政治核心素养的具体表现。“政治与法治”模块有丰富的法治知识,能为培养学生法治意识提供助力。在高中政治教学中,教师应以“政治与法治”模块为工具,采用多样策略培养学生法治意识,如开发课程资源、创新教学方法、开辟第二课堂等。文章将对这些策略进行详细论述,助推高中政治教师培养学生法治意识,使核心素养培养目标落地。

新时代高校思政课教师践行“政治要强”的实践机制创新

“政治要强”表现为要具有坚定的政治信仰、要拥有扎实的政治理论、要恪守严明的政治纪律和要具备坚强的政治担当。这是新时代高校思政课教师的首位要求和核心素养,是铸牢意识形态安全防线、发挥思政课教师关键主体作用、做好大学生“四个引路人”的重要前提。为促进高校思政课教师全面落实“政治要强”的要求,弥补理想信念不坚定、理论功底不扎实、政治纪律不严明和责任担当不强烈等方面的不足,提出准入与退出机制、学习与培训机制、政治素质动态评估机制、考核与评价机制以及组织与管理机制等“五位一体”实践机制创新对策。

以伟大建党精神涵养思政课教师“政治要强”素质

“政治要强”是对思政课教师的首要要求,伟大建党精神的提出为思政课教师培育“政治要强”素质提供了重要的价值。“政治信仰要强、政治担当要强、政治能力要强、政治立场要强”是思政课教师“政治要强”素质四大要求。伟大建党精神中蕴含的“坚定理想信念、践行初心使命、发扬斗争精神、牢记为党为民”为思政课教师培育政治信仰、政治担当、政治能力、政治立场提供了重要的价值参考。因此,要想发挥伟大建党精神涵养思政课教师“政治要强”素质的功能,要从传承建党精神、厚植为民情怀、加强政治历练、提高理论素养四个方面下功夫。

对国有企业领导干部提高“政治三力”的思考

不断提高“政治三力”,是以习近平同志为核心的党中央对全体党员干部提出的要求,国有企业领导人员是党在经济领域的执政骨干,更要在提高“政治三力”上当表率。本文对提高“政治三力”的重要性和紧迫性、国有企业领导干部在“政治三力”方面存在的不足、国有企业领导干部如何提高“政治三力”进行了论述,对加强国有企业领导干部队伍建设有一定参考价值。

浅议高中生政治认同素养培育策略——以必修三“政治与法治”课程为例

为了更好地培养能担当时代大任的优秀人才,落实立德树人的要求,高中思想政治课程标准明确将政治认同素养居于思想政治学科核心素养的首位。“政治与法治”课程对培育高中生的政治认同素养具有重要意义。在“政治与法治”课程教学中,教师需要以学生为主体,从深化政治认知、激发政治情感、落实政治行为等角度出发,培育高中生的政治认同素养。