“及时跟进学”:新时代思想政治理论课教师“政治要强”的理论自觉和专业素养

习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上,提出了思政课教师应做到“六个要”的明确要求。其中,“政治要强”位于首列,意义重大而深远。达到“政治要强”的要求,需要不断强化思政课教师的自身建设,在加强理论学习方面,“及时跟进学”是思政课教师理论自觉和专业素养的一个重要体现。“及时跟进学”,就是要“及时学习习近平总书记最新重要讲话精神”,扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作,使思政课成为融“思想性、理论性和亲和力、针对性”为一体的课程,让广大学生深刻感悟和把握真理力量,不断增强思政课教育教学的获得感;“及时跟进学”,不能仅仅满足于转述习近平总书记最新重要讲话的文字表述,而是要精心发掘和提炼这一系列重要讲话的精神实质,以及其中所蕴含的深邃的思维方式和方法;“及时跟进学”,要摒弃“快餐式”的学习方式,在学习习近平总书记最新重要讲话的原话原著原文上下功夫,学深悟透做实,学、思、用贯通,知、信、行统一。思政课教师在“及时跟进学”的过程中,应努力做到习近平总书记所提出的“让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒”等“政治要强”的内涵要求,不断增强和提高自身的理论自觉和专业素养。

新时代高校思政课教师践行“政治要强”的实践机制创新

“政治要强”表现为要具有坚定的政治信仰、要拥有扎实的政治理论、要恪守严明的政治纪律和要具备坚强的政治担当。这是新时代高校思政课教师的首位要求和核心素养,是铸牢意识形态安全防线、发挥思政课教师关键主体作用、做好大学生“四个引路人”的重要前提。为促进高校思政课教师全面落实“政治要强”的要求,弥补理想信念不坚定、理论功底不扎实、政治纪律不严明和责任担当不强烈等方面的不足,提出准入与退出机制、学习与培训机制、政治素质动态评估机制、考核与评价机制以及组织与管理机制等“五位一体”实践机制创新对策。

以伟大建党精神涵养思政课教师“政治要强”素质

“政治要强”是对思政课教师的首要要求,伟大建党精神的提出为思政课教师培育“政治要强”素质提供了重要的价值。“政治信仰要强、政治担当要强、政治能力要强、政治立场要强”是思政课教师“政治要强”素质四大要求。伟大建党精神中蕴含的“坚定理想信念、践行初心使命、发扬斗争精神、牢记为党为民”为思政课教师培育政治信仰、政治担当、政治能力、政治立场提供了重要的价值参考。因此,要想发挥伟大建党精神涵养思政课教师“政治要强”素质的功能,要从传承建党精神、厚植为民情怀、加强政治历练、提高理论素养四个方面下功夫。

“政治要强”:新时代思想政治理论课教师的首要标准——重温习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话

“政治要强”是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的核心命题之一,居于“六要”之首,是新时代思想政治理论课教师的首要标准。之所以将“政治要强”作为首要标准,是因为其是对办什么样的高校、培养什么样的人、什么是思政课等问题域的回应,表明“政治要强”是坚持社会主义办学方向的必然之举、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的时代诉求、落实立德树人根本任务的基本渠道。理解“政治要强”不仅要从问题域进行考察,还应当挖掘其学理主旨,即学习政治理论、坚定政治立场、强化政治担当、增强政治鉴别、严守政治纪律。新时代思想政治理论课教师“政治要强”的建构理路要从整体性视域多维推进,即坚持党对学校思想政治理论课的集中统一领导,将坚定“四个自信”作为内在依据,切实增强思想政治理论课教师的职业自信,建立科学有效的标准化评价体系。

高校思想政治理论课教师“政治要强”素质培养研究

高校思想政治理论课教师作为党和青年学生的连通器,要有强大的政治自觉和明晰的政治站位,深刻理解“政治要强”,内化政治理论、站稳政治立场、明确政治责任、提高政治洞察力。然而目前部分高校思想政治理论课教师表现出政治意识欠缺的问题,因此应发挥教师的积极性、主动性、创造性,从培养机制、课堂监督、个人发展等方面多维度增强高校思想政治理论课教师“政治要强”素质,提高教师为党育人、为社会主义国家育才的本领,用中国特色社会主义思想武装自己的头脑,为社会主义建设培养合格的接班人。

“泛娱乐化”思潮对思想政治理论课教师“政治要强”的消极影响研究

“泛娱乐化”思潮随着市场经济的发展,逐步向教育领域渗透,对思想政治理论课(以下简称思政课)教学产生众多消极影响,思想政治理论课教师(以下简称思政教师)的“政治要强”亟待强化。新时代,思政教师承担着社会主义教育的主要任务,是在人才培养过程中落实立德树人根本任务的关键环节。从根源上加强市场监管,从主体上加强思政教师修为,从环境上学校加强政策培训,以抵制“泛娱乐化”思潮对思政教师“政治要强”的消极影响,巩固思政课重要地位。

论思想政治理论课教师“政治要强”

思想政治理论课教师'政治要强',具体表现为职业政治站位要高、自身政治信念要强和教学政治纪律要严三个方面。思想政治理论课教师'政治要强',有利于从政治上看问题,在大是大非前保持政治清醒;有利于在信仰中讲信仰,在理想信念里淬炼精神力量;有利于从纪律中明规矩,在言行举止中框定教学边界。为此,思想政治理论课教师应该围绕'什么是思政课'的定位、'做什么样的思政课教师'的追问以及'怎样教好思政课'的探索,来找准坚守职业政治站位、坚定自身政治信念、坚持教学政治纪律的实践路径。

高校思政课教师政治能力提升的价值、内涵与路径

高校思政课教师是落实立德树人的关键力量,提升其政治能力,对于实现思政课教师“政治要强”要求、提升思政课教师的政治素养和政治理论阐释力具有重要价值。强化高校思政课教师的政治信仰、政治立场、政治担当和政治定力,是提升其政治能力的内在要求。只有夯实马克思主义理论功底,以强烈的使命担当、高尚的师德师风、高度的职业认同,才能实现高校思政课教师政治能力提升的价值理想和目标要求。

如何强化思政课教师的职业使命感

高校思想政治理论课教师应自觉领会习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上所强调的“政治要强”这一要求，深刻认清思政课的社会价值，自觉树立马克思主义理想信念，不断强化专业理想和专业认同，全面提升自身的专业素养和能力，进而强化作为思政课教师的职业使命感，把思想政治理论课建设成为感染学生、赢得学生、感召学生的精品课程，为大学生全面成人成才提供强大的支撑与引导。