“校-政-企”融合视角下民办高校众创空间建设研究

高校众创空间是大学生创新创业的重要载体,是高校创新创业教育的重要实践平台。本文从高校、政府、企业三个方面为出发点,以有代表性的民办高校为研究对象,提出几点基于“校-政-企协”同下民办高校众创空间的建设思考。

政行企校深度融合 共建共享实训基地

如何真正做到实践性、职业性、应用性,是应用型高等教育面临的一大重要课题。加强办学体制机制创新,推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,增强办学活力显得尤为重要。本文以武汉商业服务学院为例,从政行企校深度合作共建共享实训基地的角度来分析,以探索更具科学性、特色性、创新性的合作模式,从而促进教学改革不断深化,推动专业建设向前发展。

传统产业支柱型城市政-校-企协同创新路径研究:以河北省城市为例

河北省是传统产业大省,钢铁、煤炭、水泥等行业一直占据经济主导地位,也导致河北省存在诸多的传统产业支柱型城市。如何促进传统产业支柱型城市的创新能力提升,从而实现城市经济发展动能的转变,是河北省当前面对的重要发展课题。从企业视角出发,开展传统产业支柱型城市政-校-企协同创新研究,制定以企业为中心的传统产业支柱型城市协同创新方案,提升传统产业支柱型城市的创新能力,最终形成效率高、质量好、可持续、易推广的协同创新长效机制。

农村电子商务人才专创融合培养模式研究--以甘肃农业职业技术学院为例

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为经济社会建设和发展培养高素养技能型人才的责任。在乡村振兴和数字乡村发展的大背景下,加快农村电子商务发展是服务“三农”的重要手段。研究以甘肃农业职业技术学院为例,分析高职院校在农村电子商务人才培养上存在的问题,并结合实际提出依靠“1+X”证书制度、“政-校-企”深度融合的农村电子商务人才的一站式培养。

环境设计专业的校——政——企合作人才培养模式研究

环境设计专业是一门培养具有环境设计的知识技能,富有创新思维的复合型人才的专业。校政企合作模式对培养具有实践能力和创新思维的环境设计专业学生起到重要作用。通过构建校政企合作的环境设计专业人才培养新模式,力求促进高校、政府与企业间的有效合作,以完善环境设计专业人才培养模式,提高环境设计专业学生的创新思维和实践能力,实现校政企多赢。

依托工业园创新政—校—企合作长效机制研究

工业园是区域经济驱动的引擎,是人力、财力、物力集聚的中心,是人才培养的沃土。选择恰当的合作模式,能够充分调动各方积极性,推动区域经济的发展。广州华夏职业学院(以下简称"学院")通过建设政-校-企电子商务平台,开展员工培训,建立产学研基地,实施政-校-企合作办学,举办冠名订单班以及校企联合办专业等,在为工业园服务的同时,也提高了学院综合实力,创建了学院特色,创新了政-校-企合作长效机制。

体教融合背景下陕西省校园排球协同治理路径探究

体教融合是当前教育改革的重要方向之一,自《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》下发以来,深入贯彻“体教融合”的国家力度促使众多地区结合各自区情、发挥区域特色启动“进行时”模式,路线清晰、成效显著。与此同时,伴随着社会主义建设的改革实践,“体教融合”政策实施中的本质矛盾也随着表浅方式地逐步扩展而渐次显现:利益相关者间的淡薄联系,从主体到过程的实施碎片化等融合瓶颈。本研究致力于在协同治理视角下,深入剖析我国“体教融合”发展过程中的主要问题,分析了以部门协同、层级协同、治理服务平台承上启下为主体架构的校园排球协同发展的框架构建。并提出“政-校-家-社”四位一体的多元主体协同治理路径,能够为学生提供更好的体育教育,推动校园排球与教育教学的深度融合。

新医科背景下强化专创融合的医学双创教育研究与实践

文章以“新医科”理念为引领,深化医教协同,满足专创融合教育实践平台的建设,以学生发展为中心,推进以胜任力为导向的专创融合教育,探索“新医科”背景下创新创业与医学专业融合教育的运行机制,加速高校双创教育与专业教育的融合;研究新背景下专业教育与双创教育融合的体系建设;积极探索双创教育与专业教育融合发展的人才培养新模式。结合当前存在的问题,应用型高校应从教学理念、课程设置、实践平台、师资力量等方面深度融合,发挥多学科联合优势,更好地实现双创教育可持续发展,创建新医科背景下的校-医-企联合的工作室实践平台及跨学科特色课程体系,充实与促进学生全面发展的内容与方法,为推进医学与工学、理学等多学科交叉融合创新奠定基础。

产教深度融合下高等职业教育发展的改革与探索——以广西科技大学机械工程(职师)专业为例

文章对本科院校、高职院校、企业三方联合培养机械工程(职师)专业高端应用型本科人才工作进行研究。从人才培养方案、培养模式、师资队伍、学生管理、培养效果等方面进行探索,提出构建与之相适应的校—校—企育人新模式,为地方经济社会发展培养更多机械类技术技能人才,实现人才培养模式改革创新。

关于实现河北省高职教育产学深度融合模式探讨

河北省经济转型期，就业结构矛盾日益凸显。高职教育如何提高人才培养质量，本文就学校、企业、政府和中介公司协同模式下的产教深度融合进行了探讨，力求培养的高职毕业生适合市场对技能型人才的需求。

肇庆高职院校人文艺术教育助力乡村振兴战略的实践探索——以广东亚视演艺职业学院为例

高职院校艺术教育担负着传承传统文化,建设现代文明的重要历史使命,在助推乡村文化振兴过程中发挥着重要的作用。广大高职院校应充分发挥自身的专业优势和人才优势,主动为乡村振兴战略贡献力量,助力乡村振兴。基于此,本文以广东亚视演艺职业学院为例,探析高职院校助力乡村振兴战略的具体路径。

数智时代下高校大学生就业指导路径研究

当前,中国经济处于从高速增长转向高质量增长为主要特征的经济发展阶段。就业是民生之本,青年就业问题更是重中之重,高校毕业生的高质量就业,对经济的发展能够起到有效的推动作用。精准就业指导是高校毕业生实现“优质就业”的重要措施。最新统计数据显示,当前青年人失业率继续走高,就业结构性矛盾日益突出。稳就业特别是促进青年大学生顺利就业,需要政府、高校、企业和求职者共同努力。文章提出高质量发展背景下开展精准化就业指导服务的必要性、迫切性,分析当前高校毕业生就业指导服务现状,提出精准施策,积极构建“政-企-校-生”共同体,搭建基于大数据的高校数字化智能就业平台等,以促进高校毕业生实现更加充分更高质量就业,并为政府、高校和企业开展精准化就业指导服务提供借鉴。

四方联动机制下农村电商人才培养的研究与探索

乡村振兴离不开人才支撑,尤其需要大批懂技术、会经营、能创业的新型农村电商复合型人才。但目前农村电商从业人员文化素质较低,职业院校电子商务专业人才培养方案与农村电商人才需求不匹配,满足电商从业人员个性化学习的在线课程缺乏,当地政府和龙头电商企业与职业院校合作不深入,存在农户的农产品丰产不增收、贱卖、难卖等问题。为此,构建“政-校-企-村”四方联动机制,发挥各自优势,整合相关资源,实现人才培养与当地经济发展共赢,对促进职业院校专业建设、实现职业教育的高速高质量发展、实现扶贫开发的针对性和有效性都具有很强的现实意义。