课堂中“教”的逻辑与“学”的逻辑

教与学之间的关系是教学过程中的本质问题。近年来,新课改将教学活动比作师生之间互动与交流、共同发展的过程。在教学活动中,没有交往、没有互动,便不会存在教学关系。"交往式教学"是传统教学观点的重大突破。传统教学模式以教师讲课为主,学生只负责学,造成了教学是教师对学生单向培养的局面,该教学模式主要体现为以教为中心,"学"围绕着"教"转。教师是知识的占有者,是教学活动的主宰者,将知识传授给学生,导致"教"取代了"学",知识被教会,而不是通过自主学习而学会。为此,文章对课堂教学结果和教学状态进行诊断,并详细分析"教"与"学"之间的逻辑性关系。