“教学做合一”教学法在报关实务课程中的应用

报关实务课程的教学要注重学生的实际能力和职业技能的培养,突出实践性和应用性,在对传统教学的不足进行分析后,提出将"教学做合一"教学法在课程组织形式、教学内容及考核方法上进行运用,为报关教学提供借鉴。

“教学做合一”教学法在《基础护理技术》教学中的应用

为培养适合社会需求的护理专业人才,保证人才培养质量以满足公众和社会对护理的需求,在教学中采用"教学做合一"的教学理论,以做为中心,做上教,做上学,做中求进步,促进教学互动,与临床护理岗位贴近,对优化《基础护理技术》教学具有重要指导意义。

“教学做合一”教学法的实效性研究

将"教学做合一"的教学方法应用于《中国传统康复治疗学》课程的教学中,通过选择两个平行班级,分别采用传统和"教学做合一"教学法进行教学法研究,结果证实"教学做合一"的教学法教学效果好,学生理论考核、实践考核、总成绩都高于传统教学法,故可推广,以进一步满足提高学生的职业技能以适应临床工作的需求。

“教学做合一”教学法在中职护理心电图教学中的应用

目的探讨适合中职护理的心电图教学法,提高中职学生对基础心电图知识的掌握和读图、阅图能力。方法以护理1班43人及助产1班学号为单号者18人为实验组,以护理2班38人及助产1班学号为双号者24人为对照组。实验组采用"教学做合一"教学法,对照组采用传统讲授式教学法。要求两组学生课程结束前10分钟在心电图纸上描记出各波、段及间期,由同一教师进行打分。结果实验组心电图成绩显著高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "教学做合一"教学法能明显提高学生心电图成绩,适合在中职护理心电图教学中应用。

“教学做合一”教学法在《电子线路》课堂教学中的应用

"教学做合一"理论是陶行知先生"生活教育"论的教学理论。教学做合一的教学法加强了实践性教学环节,具有很强的针对性。《电子线路》是一门实践性很强的专业基础课程,在教学中践行教学做合一是实用有效的教学方法。实施时要注重整合教学内容、多种教法结合、完善教学设施、重视双师建设、改革考试方式。

“教学做合一”教学法在《传统康复治疗学》教学中的应用

在《传统康复治疗学》的教学实践中,为整体提升该课程的教学质量,也为了更好的优化以及提升学生的实践素养以及应用能力,教师应该积极结合课程特色,精准全面的创新以及变革教学方式,积极采用“教学做合一”的科学教学法,更好的提升以及优化该课程的教学质量与水平,进一步夯实学生的整体综合素养。

就业导向下“五合一”教学法在中职机电技术应用专业教学的实践

进行教育教学方法的改革目的是培养具有创新精神和实践能力的人才,满足现代社会发展的需求。柳州市第二职业技术学校深入分析中职机电类专业学生面临的就业难题,结合本校机电技术应用专业教学的创新实践,总结出以就业为导向的“五合一”教学法(理论与实践合一、线上与线下合一、实训与岗位合一、教师与“师傅”合一、评价与反馈合一),并通过改革“1+N+X”教学模式、构建“双线互动”学习平台、打造“职场镜像”培训体系、组建“双师型”教学团队、建立“职业规划”评估机制等对策,开展“五合一”专业教学,旨在提高学生的专业技能和职业素养,助力学生实现“毕业即就业”的目标。

践行“教学做合一”构建小学“活”数学场域——“教学做合一”思想在小学数学高效课堂构建中的实践思考

解读“教学做合一”思想,联系新课标,不难发现二者是一脉相承的,目标也是极为相似的,都倡导学生在观察、操作、交流等系列活动中习得数学知识,学会学习,致力学生全面发展。因此,在小学数学教学中,教师需精准地把握“教学做合一”思想的实践路径,采取适合的策略达成“六大解放”的愿景,提高教与学的实效性,构建“活”的数学教学场域,让学生获得个性化的成长。

“教学做合一”课程教学的探讨与实践——以《车身电控系统检修》课程为例

实行“教学做合一”的教学模式可以有效实施职教课程。但要如何实行教学做合一的教学模式,必须探讨教、学、做的教学设计与实施。文章讲述了“教学做合一”的教学方法、课程教学的设计与实施,理论模块与实践模块展开教学的方式。探讨了把职业素质,社会能力的培养融入课程教学中,旨在要真正让学生全员参与,全过程学习,达到人才培养的目标。

教学做合一:地方应用型本科课堂教学改革实践探索——以学前儿童科学教育课程为例

陶行知先生“教学做合一”理论体现了教学一元论,符合大学课堂教学特征,与专业认证理念不谋而合,对于地方应用型本科课堂教学改革具有时代价值与意义。课堂教学改革先从幼儿园需要什么样的科学教师为起点思考做什么,依据产出学生展开“真做”,围绕学生“做”进行学与教以及评价等实践探索。教育者应对行业、专业、学生发展深入了解和研究是改革的基础,以面向真实场域之产出导向的学生“真做”开展教学是改革的根本,持续关注学生学习状态及效果不断优化教学是改革的保障。

谈初中化学学科课堂教学的“教学做合一”

陶行知先生“教学做合一”的理论,创新了化学教学方式,且主张将学生放在主体地位,以培养学生的核心素养为目标,在这个过程中及时融入“教学做合一”的理念,可实现高效化学课堂和学生化学素养的双提升。

“教学做合一”思想指导下的低年级写话教学研究

本文基于陶行知先生“教学做合一”思想,以一年级下册第六单元为例,探究如何提高写话教学的效果。笔者认为可以依托教材,开发丰富的教学资源;用以致学,设计多样的言语实践作业;多元评价,触发学生的表达欲,提升学生的表达力。

陶行知“教学做合一”教育思想在“双减”落实中的“加效”路径

在贯彻落实“双减”政策的背景下,陶行知“教学做合一”的教育思想对学校培养全面发展的人的实施策略依然具有极强的指导意义。文章以苏州市吴中区迎春中学航模科技教育课程基地和艺术创生课程实践基地为实践研究对象,积极探索陶行知“教学做合一”教育思想在当前教育发展中的“加效”路径。

基于“教学做合一”思想的教育信息化新课堂探究

党的十九大报告作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断。随后,教育现代化开启了新征程,教育信息化从1.0时代进入2.0时代,而陶行知的“教学做合一”教育思想也焕发出新活力。信息技术的发展促使“教”与“学”发生系统性的变革,教师在教学过程中更注重利用新型课堂发挥“教”的作用,学生逐渐摆脱被动的学习状态,成为教学主体。基于此,提出以数字化、信息化、现代化新课堂建设,激发“教”“学”“做”的时代功能,推进实现教育强国的目标。

初中数学“生长课堂”中“教学做合一”思想融入的探究

生长课堂是以学生的现实生活需求为基础,以学生发展的可能性为着眼点,以满足学生全面生长和发展为价值取向的课堂教学组织形式,是对教育本质的回归.在初中数学“生长课堂”构建过程中,融入“教学做合一”思想,将教学与生活相关联,通过以下措施:尊重学生主体地位,发展学生“学、做”的主动性;合理设计问题链,在学习探究中生成教学;注重生活实践应用,促进学生知识内化,为优化新时期数学教学实践创新提供新的思路.

基于“教学做合一”的小学数学实验教学路径探究

在新课程改革背景下,教师应积极学习、实践各种先进的教学方法,将学生视作课堂的主体,帮助学生更好地掌握、应用知识.文章探讨了小学数学实验教学中“教学做合一”理念的应用,首先介绍了“教学做合一”理念的内涵与要求,其次分析了基于“教学做合一”的小学数学实验教学优势,最后结合教学案例,提出了深挖教材内容、鼓励学生探究、结合生活实际、给予学生评价等教学路径,以期提高小学数学实验教学的效果,促进学生综合素质与核心素养的全面发展.

浅谈“教学做合一”在高中物理教学中的应用——以“气体等温变化”一课为例

陶行知先生的教育理论丰富而多彩,本文将以其理论之一的“教学做合一”为中心,并结合自身课堂教学的实践展开论述,从各个方面分析如何“教”,怎么“学”,怎样“做”,才能增强教学效果.

基于教学做合一理念的初中语文读写结合教学

文章以陶行知先生的教学做合一理念为理论指导,围绕初中语文的阅读与写作教学展开探索。通过宏观制定、微观策略和课外延伸三个层面,构建了读写结合的教学实践策略。通过整合单元内容,指导学生从多角度理解阅读文本,促进读写结合,并在课外延伸中拓展阅读,运用读写结合的方法进行学习。文章在实践中深入探索了教学做合一理论在初中语文读写结合教学中的应用,为提高学生读写能力提供了有益的参考。

汽车维修专业液压与气动实训教学资源开发和“做学合一”应用实践研究

随着汽车技术的不断发展,液压与气动系统在汽车维修领域中扮演着重要的角色。本研究旨在探讨汽车维修领域中液压与气动实训教学资源的开发与优化。通过系统性的研究,我们将分析当前液压与气动实训教学中存在的问题,并提出相应的改进方案。同时,我们将关注教学资源的设计、开发和管理,以满足学生在液压与气动系统维修方面的培训需求。本文旨在将“手脑并用”“做学合一”以及黄炎培职业教育思想应用于液压与气动实训教学资源的开发研究与实践。以解决汽车维修专业液压与气动实训教学中液压与气动实训教学资源开发不够完善、实训环节“手脑并用”“做学合一”衔接不够的问题。将实训教学环节从管理形式到教学内容进行系统性的研究,采用模块化管理,将职业素养培养有效融入技能实训整个过程中,充分调动学生学习的主观能动性和积极性。

陶行知“教学做合一”理念在高中生物教学中的应用实践

新课程改革背景下,高中生物教学目标和育人导向发生转变,传统课堂中“重理论、轻实践”“重成效、轻兴趣”的教学理念逐步被淘汰,高中生物教学强调学生主动性和创造性的发挥,重视学生综合能力的培育。陶行知“教学做合一”理念契合当代新课改教育理念,激发学生的学习兴趣,提升学生的合作探究能力,进而提升学生的学科核心素养和综合能力。本文基于当前高中生物课堂教学中存在的突出问题,探讨“教学做合一”理念的应用价值,并提供具体可行的应用策略。