为“教学名师”喝彩

一、大学需要"教学名师" 师资队伍建设与高校教学质量二者之间息息相关,因此加强教师队伍建设是高等教育生存与发展的根本大计.

我国高等院校“教学名师”资源分布问题研究——基于“教学名师”获奖数据分析

我国高等院校"教学名师"的资源分布,主要存在着区域差异、院校差异、学科差异等问题。分析其原因主要有:区域经济发展对区域内高等教育发展的影响;社会需求导向对高等教育的人才培养的影响;各种利益导向对高等教育的影响等因素。由此,政府应继续加大对西部高校的扶持力度,推出针对西部高校的专项计划;完善"教学名师"交流机制,加强文史类学科教师队伍的建设。

高校“教学名师”工程建设的价值研究

教学名师是教学与科研领域的精英。探索教学名师成长规律 ,旨在为广大教师素养的持续发展树立学习楷模 ;也为石家庄师专、乃至其他高校教师整体素质的提高 。

上海：每年评选思政课“教学名师”

上海近日启动实施马克思主义理论学科发展支持计划,以专门基金奖励高校思政课名师,资助相关理论教学研究项目和刊物,每年出资500万元,力求在马克思主义理论教学和研究领域出成果、出人才、建团队.

西北大学唐宗薰教授等5人荣获国家级、省级教学名师奖

近日，教育部公布了第二届全国高等学校教学名师奖评选结果，在全国100名获奖教师中，西北大学化学系博士生导师、无机化学教研室主任唐宗薰教授获此殊荣。在此前的第二届陕西省普通高等学校教学名师评选活动中，我校张国伟、何炼成、耿国华、唐宗薰、胡正海五位教授荣获第二届陕西省普通高等学校“教学名师”称号，获奖人数在全省高校中位居第二。

高等院校高层次教师培养问题研究——基于教学名师获奖数据分析

本文通过对第三届到第五届高等院校"教学名师奖"获奖者群体进行统计、汇总,发现获奖者群体的分布主要呈现出男女比率不均衡、获奖时年龄偏大、共产党员是中坚力量、普遍具有行政职务和国外经历等特点。本文通过对获奖者群体分布特点分析,从学科的视角提出了针对不同学科教师建立退休年龄弹性化机制,更加合理的、大众化的国外进修机制,解决当前教师身份单一的多样化机制等建议。

玉壶存冰心 朱笔写师魂——记武汉电力学院“教学名师”、经管系副教授李珞新

高尔基说：“教师是人类灵魂的工程师。”身为“工程师”的她用心地哺育每一位学生。任岁月侵蚀她美丽的容颜，但卷卷青丝掩不住她明亮的双眼。透过她的眼眸．我们仿佛又看到了她在教师这个岗位上几十年如一日的坚守。她，就是武汉电力学院首次授予的5位“教学名师”之一的经济管理系副教授李珞新。

高职院校“教学名师”培养模式的构建

从高职院校的'教学名师'的内涵谈起,剖析了高职院校在培养'教学名师'中的不利因素,从院、系、个人培养规划,能力、技能、效能提升,培养'教学名师'的三种途径提出了构建高职院校在'教学名师'的培养模式的方案,以此为高职院校'教学名师'培养提供基础。

“小文章”,大意义——吴广平主编的《文学教育新视野》的教学价值

近些年．我一直在思考一个问题：什么样的大学老师才算是“教学名师”？假如考察历届的“国字号”名师，尤其是这几届的“高等学校教学名师”，或许会得出这样的印象：那些著作等身，善于培养硕士生和博士生的老师（抑或领导）就是教学名师；假如考察那些红遍大江南北的讲课达人，如易中天、于丹、钱文忠、马瑞芳、阎崇年、王立群等，或许又会认为，只有口吐莲花、妙语连珠的老师才算是教学名师。其实，这两种理解都没有错。

总结古代语文教学经验 促进现代语文教学发展——访曲阜师范大学文学院院长单承彬教授

单承彬，男，1966年生，山东郓城人。现任曲阜师范大学文学院教授，中国古代丈学学科学术带头人、博士生导师、院长，山东省“教学名师”。研究方向集中在中国古代丈学和古典文献学，尤长于先秦两汉丈学和儒家文学文献研究，曾在《丈史》、《丈史研究》、《齐鲁学刊》和海外学术刊物发表论文十余篇，获山东省第十七次和第十八次社会科学优秀成果二等奖，

提高教学质量的一项重要举措

今年教师节,我国对100名长期在普通高校从事本科教学,主要是基础课教学的优秀教师颁发"教学名师奖".

恪守天职写风流——记北京市教学名师、博士生导师钟儒刚

钟儒刚教授是北京工业大学生命科学与生物工程学院常务副院长兼党总支书记、博士生导师。钟教授从事教学工作近20年来。以教书育人为天职，用青春和心血书写着人类灵魂工程师的光彩人生。他获得过国家教委霍英东教育基金会青年教师教学奖，北京市优秀教育教学成果奖，2003年被评为北京市高等院校“教学名师”。2001年和2003年在校学生会组织的评选活动中，他被学生评为“我心目中最优秀的教师”。

心系学子 开拓创新——记全国教学名师、北京交通大学王玉凤教授

2006年9月9日，在第22个教师节来临之际，第二届高等学校教学名师表彰大会在人民大会堂隆重举行，国务委员陈至立出席大会，并向100名“教学名师奖”获得者表示热烈祝贺。这一天对于北京交通大学王玉凤教授来说具有特殊的意义。因为一年前，她同样是站在这里，因主持的“开拓创新，建设一流的物理演示与探索实验室”在第五届高等教育国家级教学成果奖评选中一举夺得特等奖，而接受了国家领导人的颁奖。这是国家对她从教30年来在教书育人、教学实践中作出突出成绩的充分认可和肯定。对于荣誉，王玉凤教授看得很淡，在她心里，学生的事情是第一位的．她常说“学生的事不能等。而且要做得最好!”

继往开来 共享创新 全面推动首都高等教育现代化

一、北京市“质量工程”建设成绩斐然 北京高等教育开展“质量工程”建设以来，紧密围绕专业建设与结构调整、实践创新能力培养两条主线，深入开展了5大类、15小类专项建设，共投入专项建设经费10．53亿元；在“精品课程”、“特色专业”、“教学名师”、“教学团队”、“实验教学示范中心”等全部“质量工程”建设项目中，北京高校获国家级项目数均超过了总数的10％；在“第六届国家级教学成果奖”评选中，北京高校也获得了特等奖1项、一等奖13项、二等奖95项。

当代马克思主义经济学家 谢地

谢地，1963年12月生，经济学博士，现任辽宁大学经济学院院长、教授、博士生导师。教育部新世纪优秀人才支持计划获得者，省级“教学名师”及有突出贡献的中青年专家，辽宁大学首位“辽河学者”。兼任中国经济规律研究会副会长、全国高校社会主义经济理论与实践研讨会领导小组成员、世界政治经济学会理事、中国《资本论》研究会常务理事、中国生产力学会常务理事、教育部人文社科重点研究基地吉林大学中国国有经济研究中心研究员。

学人风采

陈仲庚，湖南祁阳人。1984年毕业于湖南师大中文系，获文学学士学位：1998年毕业于武汉大学中文系，获文学硕士学位。2004年被评为“湖南省优秀教师”，并荣立二等功。2002年被评为教授，现为湖南科技学院三级教授、“教学名师”。

范立南

范立南，男，1964年5月12日生，辽宁北票人，沈阳大学建筑工程学院院长，教授，博士，硕士生导师。2004年1月，范教授从东北大学博士毕业。学历的提升让他的研究工作更加深入，比如在HSI颜色空间多结构元形态学边缘检测理论算法研究方面取得了突破性的进展。2005年，他被评为“沈阳市师德先进个人”。从这年开始他连续八次获得省级自然科学学术成果奖，其中一等奖一次，二等奖三次，三等奖四次。2006年他被评为辽宁省第二届“教学名师”，是沈阳大学获得此殊荣的第一人，

中青年学者掬英——李浩教授

李浩教授，男，1960年6月出生，陕西靖边人．文学博士，曾在复旦大学从事博士后研究，现为西北大学文学院院长、教授、博士生导师；享受政府特殊津贴专家，教育部新世纪优秀人才支持计划资助专家，陕西省“三五人才工程”第一层次专家，陕西省高等学校“教学名师”．陕西省文化宣传系统“四个一批”人才，

崔也光

1957年生，北京人，管理学博士。1984年被评为北京市教育系统优秀工作者，1994年被评为北京市高教系统优秀青年骨干教师，1995年被评为北京市工会系统爱国立功标兵，1996年被评为北京市教育系统优秀教师，2008年评为北京市优秀会计工作者，2009年被评为首都经济贸易大学“教学名师”，2010年被评为首都经济贸易大学“科研标兵”。现任首都经济贸易大学校长助理、会计学院院长，教授、博士研究生导师。

教育科学系

上饶师范学院教育科学系前身为上饶师专教育理论教研室，创建于1981年，2001年更名为教育科学系。该系现有教职工16人，其中教授2人(含兼职教授1人)，副教授5人，讲师4人，助教2人，教员2人。本系教师中在读博士1人，拥有硕士学位者7人。并有省高校中青年骨干教师1人，院学科带头人1人，院“教学名师”1人。