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以教育家精神引领学校教师专业发展的价值蕴含及行动路径 |
曾素芳
任书凝
张继河
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《中国科技经济新闻数据库 教育》
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2024 |
0 |
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2
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乡村小规模学校教师专业发展:困境与突破 |
李尽晖
巴丽江·杰恩斯
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《西部素质教育》
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2024 |
0 |
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西藏特殊教育学校教师专业发展现状调查研究 |
黄惠
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《西藏教育》
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2024 |
0 |
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4
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新时代中职学校青年教师专业发展研究 |
王安琪
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《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
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2024 |
0 |
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5
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读思行写:小规模学校教师专业发展研究 |
陈邦银
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《学苑教育》
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2024 |
0 |
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6
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构建学校支持体系 赋能教师专业发展 |
谢清玲
毕运
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《教育家》
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2024 |
0 |
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7
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基于“童心课程群”的学校青年教师专业成长评价路径探索 |
卞小利
王旭
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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我国教师专业发展学校:内涵·伙伴·机制本土化建设 |
陈上仁
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《江西理工大学学报》
CAS
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2014 |
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本土化视角下的教师专业发展学校教育功能发挥探索——以湖北第二师范学院小学教育本科专业为例 |
潘海燕
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《湖北第二师范学院学报》
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2015 |
2
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教师合作发展模式构建的瓶颈与对策——基于教师专业发展学校本土化的思考 |
朱宛霞
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《南阳理工学院学报》
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2019 |
0 |
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乡村教师专业发展基地学校建设策略与运行机制的研究 |
王辉
汪文华
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《教书育人(校长参考)》
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2023 |
0 |
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国际视域下教师专业发展参与度影响因素的多水平分析 |
白胜南
李灿辉
孙珊
石凤雪
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《比较教育学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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教师专业发展学校本土化建设的思考 |
周鹃
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《湖北大学成人教育学院学报》
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2011 |
2
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关于教师发展学校文献综述 |
刘晓红
邹从容
袁细春
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《教育进展》
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2024 |
0 |
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教师专业发展的学校个案研究 |
罗英
徐文彬
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《教育理论与实践》
北大核心
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2023 |
4
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循道求本:成长型学校的教师发展路径探寻 |
张红星
蒋君华
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《华夏教师》
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2024 |
0 |
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创生专业发展联盟模型,促进新手教师发展 |
张金莉
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《今日教育(幼教金刊)》
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2024 |
0 |
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诊断·改革·辐射——福清市教师进修学校引领区域教师专业成长 |
无
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《福建教育》
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2024 |
0 |
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城乡教师专业发展共同体建设初探 |
王强
辛法雨
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《四川教育》
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2024 |
0 |
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以学科课题研究促进教师专业发展的校本实践 |
周义勇
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《福建教育》
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2024 |
0 |
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