“师说别解”与“师道实话”:为教师“正名”--陈桂生先生的教师研究视域与实践关怀

陈桂生先生是我国当代教育学家,在教育基本理论研究领域有诸多建树。他的“师说别解”系列论文和《师道实话》文集拓展了人们理解教师相关问题的新思路。陈先生的教师研究与实践主要表现在三个方面:一是基于教育史的研究与理解,重新解读孔子授业活动,还原师生“问对”艺术的原初意义;二是从元教育学视角出发,解析赫尔巴特《普通教育学》的理论建构,解析“教师之教”的基本原理;三是厘清中小学教师的职业特质,躬身实践,探索U-S教师合作开展行动研究之路。陈先生在教师研究领域的理论探索与实践示范之举,为我国教师教育基本理论研究提供方向与导引,也为中小学教师专业自主发展提供重要理论借鉴。