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题名高中化学新课程有效教学模式的实践与思考
被引量：1
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作者
桑玉芬
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机构
宿州矿建中学
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出处
《宿州教育学院学报》
2010年第4期165-166,共2页
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文摘
本文论述了教学模式是教学理论和教学实践的综合体,分别讨论了"探究—发现—合作"教学、"自学辅导"教学、"活动"教学和"教授—注入"教学四种有效教学模式,并通过教学实践,总结出教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学并追求有效教学的结论。
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关键词
新课程
有效教学模式
“探究-发现-合作”教学
“自学辅导”教学
“活动”教学
“教授-注入”教学
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名高中化学新课程有效教学模式的实践与思考
被引量：2
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作者
张小莉
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机构
芮城县陌南中学
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出处
《吕梁教育学院学报》
2008年第3期61-63,共3页
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文摘
本文论述了教学模式是教学理论和教学实践的综合体,分别讨论了"探究-发现-合作"教学、"自学辅导"教学、"活动"教学和"教授-注入"教学四种有效教学模式,并通过教学实践,总结出教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学并追求有效教学的结论。
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关键词
有效教学模式
“探究-发现-合作”教学
“自学辅导”教学
“活动”教学
“教授-注入”教学
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名高中化学新课程有效教学模式初探
被引量：2
- 3
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作者
杨异德
付芸
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机构
长沙县一中
长沙县三中
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出处
《当代教育论坛（学科教育研究）》
2009年第8期96-98,共3页
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文摘
本文分别讨论了"自学辅导"教学、"活动"教学、"探究—发现—合作"教学、"问题·探究·创新"教学和"教授—注入"教学五种有效教学模式,并通过教学实践,总结出教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学并追求有效教学的结论。
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关键词
“自学辅导”教学
“活动”教学
“探究-发现-合作”教学
“问题·探究·创新”教学模式
“教授-注入”教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G63
[文化科学—教育学]
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