教师基于课程标准和学生需要的“教材二次开发”

在教材观变革的影响下，“教材二次开发”应运而生，成为解决教材统一性与学生需求多样性之间矛盾的重要途径。通过对“教材二次开发”进行学理性的分析，发现课程标准、学生需要、教材和教师等要素之间存在着一定的关系。基于这一关系，可以把“教材二次开发”的过程看作教师基于课程标准和学生需要的文本转换的过程，从而构建了“教材二次开发”的分析框架，为教师“教材二次开发”的实践提供清晰的理论支持。

新课标理念下培智学校生活数学“教材二次开发”的探索

“教材二次开发”是教师教学中的重要一环,灵活运用既有教材、创造性地整合开发教学资源是教师专业成长的体现。本研究基于课程标准和个别化教学理念,从拓展与删减、替换与重组、学科融合与重新设计等路径探究了培智学校生活数学“教材二次开发”的方式,剖析了培智学校生活数学“教材二次开发”面临的挑战并提出了相应的建议,希望能为培智学校一线教师进行生活数学“教材二次开发”提供启发和参考。