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“教育实践类”课程思政有效教学达成研究——以“教学技能综合”为例
被引量:
1
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作者
黄富琨
王洪兰
《湖北工程学院学报》
2024年第3期46-52,共7页
“教育实践类”课程思政的有效教学是教学效果、教学效率和教学效益的三重统一。在具体实施中,有效教学可以转化为教学设计有效、教学实施有效与教学评价有效。教学设计的有效要做到思政目标、专业目标与学生发展目标的有机统一;教学实...
“教育实践类”课程思政的有效教学是教学效果、教学效率和教学效益的三重统一。在具体实施中,有效教学可以转化为教学设计有效、教学实施有效与教学评价有效。教学设计的有效要做到思政目标、专业目标与学生发展目标的有机统一;教学实施的有效要秉承“学生中心”“学习中心”的理念,采取思政教育与专业教育“隐-显”方式结合;教学评价的有效是采取表现性评价等多种方式,及时反馈与引导学生的“学思行”。
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关键词
课程
思政
“教育实践类”课程
有效教学
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职称材料
题名
“教育实践类”课程思政有效教学达成研究——以“教学技能综合”为例
被引量:
1
1
作者
黄富琨
王洪兰
机构
湖北工程学院教育与心理学院
出处
《湖北工程学院学报》
2024年第3期46-52,共7页
基金
湖北省高校哲学社会科学研究项目(21Y204)
湖北省教学改革研究项目(2022414)
湖北工程学院教改课题(202121)。
文摘
“教育实践类”课程思政的有效教学是教学效果、教学效率和教学效益的三重统一。在具体实施中,有效教学可以转化为教学设计有效、教学实施有效与教学评价有效。教学设计的有效要做到思政目标、专业目标与学生发展目标的有机统一;教学实施的有效要秉承“学生中心”“学习中心”的理念,采取思政教育与专业教育“隐-显”方式结合;教学评价的有效是采取表现性评价等多种方式,及时反馈与引导学生的“学思行”。
关键词
课程
思政
“教育实践类”课程
有效教学
Keywords
ideological and political teaching
“educational practice”course
effective teaching
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“教育实践类”课程思政有效教学达成研究——以“教学技能综合”为例
黄富琨
王洪兰
《湖北工程学院学报》
2024
1
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