“教育推动-家庭参与”为中心的垃圾分类协同模式探讨——基于大连市实证调查分析

随着经济的快速发展和居民生活水平的提高,近年来我国垃圾产生量逐年快速增长。因此,分析了国内外垃圾分类成功的经验以及存在的问题,并以大连市为例,通过对问卷调查结果的分析,发现高校学生和城镇居民垃圾分类的意愿比较强烈,并且他们具备一定的有关垃圾分类的知识储备。在此基础上,以问题和目标为导向,提出“教育推动-家庭参与”的垃圾分类协同培育模式,将垃圾分类作为各级教育(学前教育、初等教育、中等教育、高等教育)中环境保护意识教育的一部分,将学校教育与家庭教育融合贯通,全方位培养学生的垃圾分类意识与能力。

浙江省家长参与家庭教育指导活动的状况及影响因素的报告

研究者以家长对家庭教育指导活动的参与程度作为反映地区家庭教育指导效果的指标,对浙江省各地区各年龄段的4650名未成年人家庭主要教养人进行了调查。结果发现:浙江省0～17岁未成年人家庭教育指导的总体效果很好;0～3岁婴幼儿家长参与指导活动的热情最高,进入幼儿园和小学后热情有所下降,进入中学后参与热情再度升高;家庭教育指导的渠道、指导频次的多少、活动时间的长短、指导的形式类别和指导的内容等因素影响着家长参与指导活动的程度。根据家长需求和实践效果,研究者建议编制浙江省不同年龄段未成年人家庭教育指导内容大纲。

家庭收入与中国城镇已婚妇女劳动参与决策分析

在中国经济的转型期间女性劳动参与率出现了明显下降,这种下降趋势在年龄较大以及教育程度较低的妇女群组中表现更为突出。与此同时我国的男女收入差距也在不断扩大。然而丈夫收入并不能充分解释女性劳动参与率的变动。已婚妇女劳动参与率下降最大的家庭并不是丈夫收入增长最快的家庭。1995—2002年间丈夫收入仅仅解释了整体已婚妇女劳动参与率变动的12.87%,以及低收入家庭中已婚妇女劳动参与率变动的7.74%。与其说我国女性劳动参与率的下降是家庭收入提高从而家庭重新分工的自主选择,不如说是严峻的就业形势所迫。